《地震的震級與烈度》說課稿

陳　亮

摘要：我國是地震多發(fā)國家，建筑抗震設計是居屋工程設計重要內(nèi)容，了解和掌握地震相關知識，猶有必要。文章從教材、教法、學法、教學過程四個方面論述如何上好《地震的震級與烈度》這節(jié)課。

關鍵詞：教學目標 教法 學法 教學過程

0 引言

世界上地震的發(fā)生主要集中在兩個地帶：環(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅——地中海地震帶。我國正好介于兩大地震帶交匯處，是一個多地震的國家。今天，我說課的內(nèi)容和地震有關，題目是《地震的震級與烈度》。

1 說教材

1.1 本節(jié)課在教材中的地位和作用 本節(jié)課選自高等教育出版社由龔偉主編的《建筑結(jié)構》第二版第二十二章第一節(jié)的內(nèi)容。

地震的震級與烈度是《建筑結(jié)構》課程學習的重點，因為它涉及地震作用時對砼結(jié)構、砌體結(jié)構、鋼結(jié)構抗震設計的基本常識的掌握。地震的震級與烈度對建筑結(jié)構后續(xù)抗震設計，抗震構造措施相關知識的學習起鋪墊作用。

1.2 本節(jié)課的教學目標 ①知識目標：了解地震的成因及地震的破壞現(xiàn)象，掌握地震震級與烈度、基本烈度、抗震設防烈度的概念。②能力目標：學生能夠在結(jié)構設計或施工時，具備基本的抗震知識。③情感目標：使學生建立憂患意識，樹立房屋建筑安全第一的思想，對人民生命財產(chǎn)負責任的態(tài)度。

1.3 本節(jié)課的教學重點、難點 ①教學重點：地震的成因、地震的破壞現(xiàn)象及抗震設防烈度。②教學難點：地震震級和地震烈度。

2 說教法

如何提高學生學習抗震知識的興趣，充分調(diào)動他們學習探討的主動性和積極性，從而達到滿意的教學效果是我設計教學方法的根本依據(jù)。為此，我決心從以下幾方面入手：

2.1 多媒體教學法：現(xiàn)在是資訊發(fā)達的社會，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢搜集各種文字、圖片、視頻資料，給學生以最直觀生動最感性的認識，是提高教學效果的最佳手段。

在本節(jié)課中，我以幻燈片課件的形式，貫穿在教學過程中。例如：導入部分用的就是一段汶川大地震新聞剪輯，地震的破壞效果會給學生以震撼，講解地震相關知識時，就能夠使學生感性認識，深刻理解。再如，在講解地震震級與烈度時，首先播放2005年九江瑞昌地震新聞剪輯，讓學生對比汶川地震的情況，再講解授課內(nèi)容，會使課堂教學產(chǎn)生很好的教學效果。

2.2 提問法和歸納法 真正將教學演繹成“引”和“導”，而不是“灌”和“填”，那么提問法和歸納法就顯得猶為重要了。例如在觀看完汶川大地震相關資料后，提出地震破壞有哪些現(xiàn)象，為什么會產(chǎn)生地震？聽完學生的回答，再歸納總結(jié)，讓學生進一步了解地震知識。再例如，觀看2005年九江瑞昌地震影片資料時，提出為什么兩次地震破壞程度截然不同？學生回答后，歸納總結(jié)，引入地震震級、地震烈度的概念。

2.3 系統(tǒng)講授法 學生初次學習結(jié)構抗震，對地震知識了解甚少，很難理解相關地震名詞，系統(tǒng)講授法，能給學生最專業(yè)的理解。

3 說學法

教法是為學法服務，本節(jié)課引導學生自學，教會學生學習是我們的目的。為此，我安排學生的學法如下：①計劃學習法：預習、聽課、作業(yè)與復習。②合作學習法：在講解地震的破壞現(xiàn)象時，學生分組相互討論，相互合作學習，在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。③練習法：運用恰當?shù)臅r機，讓練習在課中成為輔助手段，對教師驗證本節(jié)課的教學效果，學生肯定自己的學習熱情和學習效果，都有很大的作用。而且在練習中還能引導學生積極討論，提高其對集思廣益的認知。本節(jié)課在課本局部地震烈度區(qū)劃圖上，讓學生查找老師指定的任意城鎮(zhèn)基本烈度會使學生獲益非淺。

4 教學過程

4.1 導入部分（5分鐘） 用一段汶川大地震新聞剪輯讓學生觀看地震發(fā)生時現(xiàn)場出現(xiàn)的情景，引入本課的主題。

4.2 主體部分（35分鐘）

4.2.1 地震的破壞現(xiàn)象：針對前面觀看的新聞紀實片，提出問題：地震破壞時，有哪些破壞現(xiàn)象，為什么會產(chǎn)生地震？全班分4組，根據(jù)對影片的觀察進行討論，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以此構建“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題“的探究式學習模式，聽完學生的回答，最后對地震的破壞現(xiàn)象歸納總結(jié)為3種情況：①地表的破壞：地裂縫、噴砂冒水、地面下沉、滑坡；②建筑物的破壞：房屋倒塌、地基失效；③次生災害：水災、火災、污染、瘟度，同時交通、通訊中斷，醫(yī)院、電廠、消防無法正常工作，加劇地震救災的困難。

4.2.2 地震的成因：用系統(tǒng)講授法詳細講解地震產(chǎn)生的原因：火山爆發(fā)引起的火山地震、地層塌陷引起的陷落地震和巖層斷裂錯動引起的構造地震。其中構造地震是重點，介紹相關地震名詞：震源、震中、震源深度、震中距、震中區(qū)、縱波和橫波。構造地震：由于地質(zhì)運動日積月累在地殼內(nèi)形成很大的應力，最終就會在地殼巖層最薄弱處發(fā)生斷裂錯動的激烈運動，這種運動傳到地面就表現(xiàn)為地震，這種地震稱為構造地震。地下巖層斷裂錯動發(fā)生的地方稱為震源。震源正上方的地面稱為震中。從震中到震源的垂直距離稱為震源深度。地面上其他地點到震中的距離稱為震中距。震中鄰近的地區(qū)稱為震中區(qū)。地震波傳播時使巖層每個質(zhì)點發(fā)生往復運動，這種運動會出現(xiàn)與振動傳播方向一致的縱波和與振動傳播方向垂直的橫波。

4.2.3 地震震級與烈度：讓學生觀看多媒體新聞：2005年九江瑞昌地震。提出新的問題：為什么九江瑞昌地震破壞程度遠遠小于四川汶川地震？通過成績加分鼓勵學生舉手搶答的方式來回答問題，激起每個學生積極思考、主動求知的能力。然后，歸納總結(jié)：主要原因是地震震級和地震烈度的不同。最后對地震震級和地震烈度進行系統(tǒng)的講授：震級好比炸彈的裝藥量，烈度好比炸彈爆炸后的破壞力，每次地震震級只有1個，而烈度卻有好幾個。從而突破本節(jié)課的難點。

4.2.4 抗震設防烈度：用系統(tǒng)講授法講解抗震設防烈度的概念，即按國家規(guī)定的權限批準作為一個地區(qū)抗震設防依據(jù)的地震烈度稱為抗震設防烈度。然后，現(xiàn)場要求學生在書上根據(jù)中國地震烈度區(qū)劃圖查找指定城市的基本烈度。

4.3 小結(jié)部分（5分鐘）

4.3.1 總結(jié)本節(jié)課基本內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了地震的破壞現(xiàn)象：地表破壞、建筑物的破壞、次生災害，以及地震的成因，地震震級與烈度，抗震設防烈度等主要基本內(nèi)容。

4.3.2 布置課后作業(yè)。（計劃學習法） 本節(jié)課本人通過多媒體教學法、系統(tǒng)講授法、提問法和歸納法，使學生掌握地震相關知識，并在授課過程中教會學生計劃學習法、合作學習法，練習法三種學習方法，從而了解學生的學習能力。