職業(yè)技能院校要建人才培養(yǎng)價(jià)值體系

職業(yè)院校技能大賽歷經(jīng)了2002年、2007年、2008年三屆之后,2009年在比賽的規(guī)模和項(xiàng)目上,都有增加。歷屆職業(yè)技能大賽的規(guī)模越來(lái)越大,我們不難看出職業(yè)技能教育在我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)是遞增的。但是,職業(yè)技能教育的發(fā)展在我國(guó)不是一帆風(fēng)順的,受到了諸多的限制。

● 職業(yè)技能教育眾議中蹣跚前行

職業(yè)技能教育在我國(guó)并不是被非常被認(rèn)可的,首先在生源的質(zhì)量上是受限的,其次政府機(jī)構(gòu)的教育培訓(xùn)重點(diǎn)一直放在高等教育方面,職業(yè)技術(shù)教育的社會(huì)地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以與普通高等教育等同。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)自身也缺乏各自職教管理的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程和制度,國(guó)際流行的質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際規(guī)程等也沒(méi)有全面引入職教考核制度。

在這樣的教育環(huán)境之下,職業(yè)技能教育院校的學(xué)生就業(yè)率雖然不算低,但是難以輸出真正的企業(yè)需要的對(duì)口人員,有相當(dāng)數(shù)量的職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè),仍然停留在簡(jiǎn)單的勞務(wù)輸出上。

這些現(xiàn)狀要求我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育需要在教學(xué)模式等各個(gè)方面有全新的創(chuàng)新,以與我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展相適應(yīng)。這就對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的教材、教育環(huán)境、硬件成本、教師質(zhì)量提出更高的要求。

●職業(yè)教育需要完整的人才價(jià)值培養(yǎng)體系

職業(yè)教學(xué)是最直接面向就業(yè)、面向應(yīng)用的教學(xué)系統(tǒng),需要一切從職業(yè)需求出發(fā),明確崗位設(shè)定,合理開發(fā)具有崗位針對(duì)性的技術(shù)能力,才能使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中脫穎而出。這就要求職業(yè)教育一方面要有良好的教育環(huán)境;一方面也需要有一整套完整的人才價(jià)值培訓(xùn)體系,才能夠真正根據(jù)市場(chǎng)的需求,培養(yǎng)出合格的專業(yè)技能型人才。

在網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)方面,更是應(yīng)該符合行業(yè)的需求,根據(jù)崗位設(shè)定的層次,掌握好培養(yǎng)目標(biāo);并且能夠根據(jù)不同的崗位層次逐步開發(fā)達(dá)到相應(yīng)崗位的能力,而且網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)也需要根據(jù)不同的能力來(lái)掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)。

同時(shí),網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)離不開學(xué)校和企業(yè)的通力合作,合作建立完善的實(shí)訓(xùn)基地、完備的師資、適合的教學(xué)體系以及具有針對(duì)性的課程。

2009年,銳捷網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教育整整十周年,通過(guò)十年的辛勤耕耘,持續(xù)創(chuàng)新,銳捷網(wǎng)絡(luò)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)也提出了一整套體系——網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)價(jià)值體系(RVPP, Ruijie Network Value System of Personal Cultivation Programs)。

●RVPP的四個(gè)維度

RVPP從行業(yè)對(duì)崗位需求的類型、行業(yè)人才的能力、行業(yè)人才的技術(shù)層次、人才培養(yǎng)的解決方案四個(gè)的維度高度總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的核心價(jià)值。

以網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)價(jià)值體系RVPP為框架,針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色,銳捷網(wǎng)絡(luò)還提出了“基于工作的課程” 模塊化網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)解決方案,提供行業(yè)內(nèi)最為成熟、最為先進(jìn)、最為體系化職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才解決方案。

● 職業(yè)教育需要專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

天津第一商業(yè)學(xué)校是一所以技能實(shí)訓(xùn)為主的職業(yè)技能教育院校,并在校園內(nèi)建立了培養(yǎng)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能型緊缺人才建設(shè)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。在這個(gè)實(shí)訓(xùn)室采用了基于“過(guò)程控制”思想設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“崗位技能”實(shí)訓(xùn)室解決方案設(shè)計(jì)模式。實(shí)訓(xùn)室涵蓋了網(wǎng)絡(luò)交換、路由、網(wǎng)絡(luò)安全等實(shí)訓(xùn)科目,能夠完成交換路由基本配置實(shí)驗(yàn)、局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、廣域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、路由協(xié)議實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)驗(yàn)、IPv6技術(shù)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)共計(jì)7類近200個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

在這個(gè)實(shí)訓(xùn)室,可以實(shí)現(xiàn)資源的開放、交互、共享,是一個(gè)集“實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)和認(rèn)證培訓(xùn)”為一體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),通過(guò)這個(gè)實(shí)訓(xùn)室,學(xué)生可以有效提升自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)操水平,完善以“就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)模式,從而為培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)潮流的高技能型人才奠定良好的硬件基礎(chǔ)。

天津第一商業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室也是銳捷網(wǎng)絡(luò)和國(guó)內(nèi)各職業(yè)技能院校合作設(shè)計(jì)的數(shù)百個(gè)實(shí)訓(xùn)室中的一個(gè)。在本屆職業(yè)技能大賽舉辦期間,各個(gè)參賽代表隊(duì)的帶隊(duì)老師參觀了這個(gè)實(shí)訓(xùn)基地,老師們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)室及其配套設(shè)施、先進(jìn)性和環(huán)境給予了高度評(píng)價(jià),并與實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員就實(shí)驗(yàn)室的管理和控制做了深入探討。