運用漫畫式教學　引發(fā)學生無限聯(lián)想

王　靜

蘇霍姆林斯基曾經說過:“一切教育,歸根結底都是為了自我教育。”于是筆者決定一改往日“學課文、講道理”的教學模式,把漫畫引入《望天》的教學設計中,通過“看漫畫——編故事——圖文對照——演一演”的教學模式,將學生的看圖能力、聯(lián)想能力、表達能力、對比理解分析能力、表演能力等結合起來,進行培養(yǎng)和訓練。

在課前,我詳細研讀了課文,將課文內容轉化為六幅漫畫,組成一個漫畫小故事。

漫畫一:藍藍的天上飄著幾朵白云。在寬闊的馬路邊上,一個小男孩背著書包,手拿著一個面包,仰頭望向天空。

漫畫二:藍藍的天上飄著幾朵白云。小男孩仰頭望天,一個胖女人站在小男孩的身邊,也瞪大了雙眼,抬頭望天。她在想:“他看見了什么?”

漫畫三:藍藍的天上仍然是飄著幾朵白云。

漫畫四:藍藍的天上仍然是飄著幾朵白云。小男孩和胖女人的身邊又多了許多人,他們也都在抬頭望天。他們有的想:“他們是不是在看飛碟?”“他們在看外星人?”“天空里有什么?他們能看到了,我怎么看不到?”

漫畫五:小男孩問身邊的胖女人:“你在看什么?”胖女人回答說:“是你帶頭望天的呀!”

漫畫六:小男孩大笑道:“我流鼻血了,媽媽說過,要把頭仰起來才能止住!”

有了巧妙的構思、精美的漫畫設計,還需要有生動靈活的課堂教學,才能真正地讓漫畫發(fā)揮自我教育的教學效果。在教學中筆者這樣進行教學:

一、激發(fā)情趣,導入新課

同學們,大家好!你們喜歡看漫畫嗎?今天老師給大家?guī)砹艘唤M漫畫,大家想看嗎?大家可不能只是看漫畫,還要帶著任務看漫畫,我希望你們能夠以小組為單位,把漫畫的內容連起來,組成一個小故事講給大家聽,好嗎?然后咱們要進行一個比賽,看看哪個小組的故事講得更符合漫畫的內容、語言更生動。

這樣,學生的興趣很快就被激發(fā)起來了,課堂氣氛異?；钴S。

二、看漫畫,講故事

1.將全班學生分成4人一小組,以小組為單位看漫畫、編故事。小組內開始分工合作編故事,教師巡視指導。

2.分小組講故事。每小組選出一個代表來向同學講各自小組所編的故事。

學生分小組講故事,力求完整就好。要求多聽取同學們的意見和補充,給學生們充分展示評論的舞臺。

三、說一說,議一議

同學們,我們看完了漫畫,聽完了故事,現在請大家認真地想一想:你從這個漫畫故事中明白了什么道理?？彀涯愕囊娊飧嬖V大家吧!

預設:1.做事要多觀察,多思考,不能盲從。

2.學會獨立思考,可以避免盲目跟從他人,不要“人云亦云”!

3.“人云亦云”不僅是沒主見的表現,也是沒出息的表現。

四、讀一讀,悟一悟

老師引導: 同學們,今天我給大家請來了一位故事大王,她講的故事可精彩了,你們想聽她講故事嗎?請隨錄音輕輕地把課文《望天》讀一讀,感悟一下故事大王是如何講述這個故事的?(學生跟著錄音讀課文,并感悟課文中的精彩對話和場面描寫)

老師小結:同學們,我們的漫畫就是源自這篇課文《望天》,下面我們將漫畫和課文比一比,認真思考,感悟課文當中的重點語句。

預設:1.胖太太脖子都仰酸了……“仰酸”說明了她仰望時間很長。

2.胖太太滿懷好奇,繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛。“好奇、瞪大了眼睛”說明胖太太很是認真,充滿了好奇。

3.他發(fā)現身邊站滿了仰頭望天的人,樣子很滑稽。“滑稽”說明小男孩看到身邊這么多人都望向天空,樣子很好笑。

五、學一學,演一演

同學們,如果讓你們來學一學故事里的人物,你們將如何根據漫畫來生動而形象地表現他們盲從的特點,展現他們滑稽可笑的樣子呢?

1.神態(tài)要認真,專注。

2.語言要幽默、詼諧、逗笑。尤其是小男孩最后的表白。

3.動作要持久,展現滑稽的樣子。

這一節(jié)課用漫畫來吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在看漫畫、編故事中鍛煉想象力、語言表達能力和舞臺表演能力,從而更好地培養(yǎng)學生說、聽、看、評的能力,引導學生勤于思考,主動探究,養(yǎng)成善于表達、善于提問的好習慣。