黑板上的解剖圖

吳 弘

自上衛(wèi)生課的第一天開(kāi)始,黑板上就畫(huà)有人體解剖圖,表明身體骨骼肌肉的名稱(chēng)和部位。整個(gè)學(xué)期那幅圖都留在那里,不過(guò)老師從來(lái)沒(méi)有提起過(guò)它。在最近一次測(cè)驗(yàn)時(shí),我們一進(jìn)教室,就看見(jiàn)黑板擦得干干凈凈,上面只寫(xiě)了一道試題:“列舉人體各主要骨骼的名稱(chēng)和部位?！?/p>

全班同學(xué)提出抗議:“我們從沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)。”

“這不是理由,”老師說(shuō),“那些知識(shí)已經(jīng)寫(xiě)在黑板上好幾個(gè)月了。”我們勉強(qiáng)回答了一些以后,老師便把試卷收起來(lái),撕得粉碎?！坝肋h(yuǎn)記住,”他告誡我們,“學(xué)習(xí)不只是學(xué)人家告訴你的東西?！?/p>

(選自《小學(xué)生哲理美文100篇》)

博士丁對(duì)你說(shuō):

小朋友,這篇文章記敘了我們?nèi)粘Ｉ钪兴究找?jiàn)慣的事情。在學(xué)習(xí)中遇到類(lèi)似的事情時(shí),你是怎么做的呢?讀完文章之后,我想你已知道了答案,那么請(qǐng)你抓緊時(shí)間、抓住機(jī)會(huì)刻苦學(xué)習(xí)吧!

【杭小燕/供稿】