感受嚴(yán)父的風(fēng)采

鄭榮飛

《釣魚(yú)的啟示》是一篇寓理于事的記敘文,以“‘我釣到大鱸魚(yú)——父親堅(jiān)決要求放魚(yú)——‘我從中得到啟發(fā)”為線索展開(kāi)敘述,告我們這樣一個(gè)道理:從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?，F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們思考這個(gè)問(wèn)題:文章是如何表現(xiàn)父親對(duì)“我”進(jìn)行嚴(yán)格的道德教育的?原來(lái),文章主要是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。

以“我”對(duì)魚(yú)的喜愛(ài)側(cè)面表現(xiàn)父親對(duì)“我”的嚴(yán)格教育。請(qǐng)看,作者寫(xiě)道:“啊!好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)?！边@表現(xiàn)了“我”釣到大魚(yú)時(shí)的欣喜之情?！啊职?為什么?我急切地問(wèn)道?！边@表明“我”舍不得放魚(yú),以及對(duì)父親要求“我”放魚(yú)的不理解?！啊墒遣粫?huì)釣到這么大的魚(yú)了。我大聲爭(zhēng)辯著,哭出了聲?！边@句話寫(xiě)出了父親要求“我”放魚(yú)時(shí)“我”非常難過(guò)的心理?？墒?無(wú)論“我”怎么喜愛(ài),怎么難過(guò),父親還是毫無(wú)商量地“逼”“我”放魚(yú)?！拔摇痹绞窍矚g魚(yú),越是舍不得放魚(yú),就越能表現(xiàn)出父親對(duì)“我”的嚴(yán)格教育。試想,如果沒(méi)有用大量的筆墨寫(xiě)“我”的愛(ài)魚(yú)之情,那么父親對(duì)我的嚴(yán)格教育又怎么能表現(xiàn)出來(lái)呢?

以景物描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)父親對(duì)我的嚴(yán)格教育。文中寫(xiě)道:“我抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子?！边@些景物描寫(xiě),說(shuō)明湖邊根本沒(méi)有別人,即使“我”沒(méi)有把魚(yú)放回去,也不會(huì)有人知道。雖然這樣,父親依然不容爭(zhēng)辯地要求“我”把魚(yú)放回去,可見(jiàn)父親對(duì)“我”的要求是多么嚴(yán)格,實(shí)踐道德的力度是多么大。

通過(guò)以上分析,同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略了嚴(yán)父的風(fēng)采,現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看這種嚴(yán)格的教育給“我”帶來(lái)了什么?是成功!在人生的旅途中,“我”不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”(引誘人,讓人心動(dòng)的東西),但“我”都以嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,正因?yàn)椤拔摇蹦茏鲆粋€(gè)誠(chéng)實(shí)的有道德的人,“我”才取得了人生路上一個(gè)又一個(gè)成功。

(配合人教新課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)第13課《釣魚(yú)的啟示》)