老師，我站著呢

［日本］菊池哲哉

這是一所面向大海的地勢較高的中學。

那年約有80名新生入學,其中大多數(shù)是那些與大海搏擊的漁民們的子弟。

那是我給新生上第一節(jié)課的事情?！捌鹆?”大家都站了起來。但是,有一名學生似乎在?；^未起立?！罢酒饋?剛入學就是這種態(tài)度可不行。”

我的語氣頓時嚴厲起來。這時,傳來一個聲音:“老師,我站著呢。”是的,A君站著,但是由于他個子太矮,我看著像是他在坐著。

糟糕!我做了對不起A君的事。我為自己的粗心感到不安,一時竟不知說什么。周圍的學生都笑了起來。下課后,我想向A君道歉,但忙亂之中竟把此事忘了。晚上,我猶豫著是否給A君打電話,但打電話道歉太不禮貌,于是只好作罷。

第二天,我第二次到A君的班上上課?！捌鹆?”這時,忽然傳來一個洪亮的聲音?！袄蠋?我站著呢?！盇君,他站在椅子上,微笑著。我只覺得眼前發(fā)黑。從A君的微笑中,我看出他這樣做并不是諷刺,并不是抵觸情緒的表露。

我感到了“老師,我不在意,不要為我擔心”這樣一種體諒,我的心口感到疼痛。晚上,我懷著復雜的心情給A君撥了電話。“老師,別在意,別在意?！痹捦矀鱽鞟君爽朗又充滿稚氣的聲音。

我祈盼明天的天空還是晴朗無云,大海還是碧波蕩漾。

(選自《好家長》2006年11期)

賞析:

作為老師,哪怕是普通的老師,我想都會懷著一顆寬容之心。師者父母心,老師都會像父母一樣愛自己的學生。作為學生,我們要將注意力更多地放在A君身上,多聽聽“A君爽朗又充滿稚氣的聲音”。這世界上沒有十全十美的人,每個人都可能有缺陷,都會碰到困難,希望你能大聲對困難說:“我站著呢!”希望你能輕聲對那些不經(jīng)意忽視或者誤解自己的人說:“別在意,別在意?！?/p>