教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞

馬冠一

內(nèi)容提要:要想改變自己有益社會(huì),必須愿意學(xué)習(xí)。因此教會(huì)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任,與時(shí)俱進(jìn)的要求。怎么做呢?激勵(lì)鼓舞。教育教學(xué)過程中,教師相信每一個(gè)學(xué)生就是激勵(lì);培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感同樣是激勵(lì);成功在于不斷的激勵(lì);課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新方式方法,激勵(lì)積極學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn),留心發(fā)現(xiàn),給于充分肯定表揚(yáng),這就是激勵(lì)鼓舞。激勵(lì)喚起了學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的積極性。

所以,教師在于激勵(lì)鼓舞。

關(guān)鍵詞:教師 激勵(lì)

素質(zhì)教育是一全新的教育理念。其核心是面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有同樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。作為教師,在教學(xué)過程中不在于對(duì)學(xué)生傳授了多少知識(shí),而在于怎樣激勵(lì)鼓舞學(xué)生,把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來。使學(xué)生不愿學(xué)、被動(dòng)學(xué),變?yōu)樵敢鈱W(xué)、主動(dòng)學(xué)。因?yàn)?當(dāng)今社會(huì)要想改變自己,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,有益人民使國家更美好,必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。多年的教學(xué)實(shí)踐、觀察,我主要從以下幾方面進(jìn)行了探索。

一、相信學(xué)生就是激勵(lì)

激勵(lì)是建立在相互信任基礎(chǔ)之上的。一般情況下學(xué)生對(duì)教師是十分信任的。但有的教師總是帶著有色眼鏡看學(xué)生,不信任學(xué)生。如作文,重點(diǎn)批改優(yōu)秀學(xué)生的,對(duì)差生的作文隨便翻翻,即是寫出了真情實(shí)感的文章,也異為抄襲,不給好批語。這樣則因教師的不信任,而使學(xué)生灰心,以致挫傷學(xué)生寫作的積極性。學(xué)生每時(shí)每刻都期待著教師對(duì)其付出給以充分的肯定和表揚(yáng)。教師不能用固定的眼光看學(xué)生,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。所以相信每一個(gè)學(xué)生對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有重要意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,也是激勵(lì)

中學(xué)生天生就有責(zé)任和義務(wù)報(bào)效祖國。每個(gè)人都必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任。所以培養(yǎng)學(xué)生具有高度負(fù)責(zé)的精神,讓學(xué)生樹立責(zé)任感,也能激勵(lì)學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵是教師的正確引導(dǎo)。比如安排一個(gè)較差的學(xué)生,讓他當(dāng)一門課的課代表。一段時(shí)間后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生所負(fù)責(zé)課程的成績提高很快。因?yàn)榻處煹男湃螁酒鹆怂麅?nèi)心的責(zé)任感。他下決心把這門課學(xué)好。不然會(huì)覺得在學(xué)生面前沒面子。再比如班干部輪流當(dāng),給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作的機(jī)會(huì),這是一種較好的激勵(lì)形式。這樣把學(xué)生置于平等競爭的氛圍里,能夠使學(xué)生的負(fù)責(zé)精神和民主意識(shí)得到盡情的發(fā)揮。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神及綜合素質(zhì),更重要的是它對(duì)學(xué)生有一種很大的激勵(lì)作用,使學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性極大提高。

三、成功在于不斷的激勵(lì)

成就感無論對(duì)于成人還是孩子猶如驚濤海浪中的船只遇到了港灣。對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著巨大的促進(jìn)作用。學(xué)生有了成就感就會(huì)樹立自信。自信能克服學(xué)習(xí)生活過程中的任何困難。怎么去抓這樣的契機(jī)呢?首先是熱愛尊敬學(xué)生。象尊敬上帝一樣尊敬學(xué)生。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn),留意捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)其充分表揚(yáng)和肯定。如差生的作文,即是寫的語無倫次一塌糊涂,只要有一句寫的生動(dòng),有意義,哪怕是一個(gè)詞用的好,就給予肯定表揚(yáng)。有位同學(xué)過后對(duì)我說,上這么多年學(xué),第一次得到表揚(yáng),心理異常激動(dòng),從此作文水平進(jìn)步很快。課堂發(fā)言,回答問題即是全錯(cuò),對(duì)學(xué)生的勇敢精神、誠實(shí)應(yīng)于肯定贊賞。這樣就使學(xué)生從中獲得到成功的喜悅,發(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值,從心靈深處產(chǎn)生積極改變的動(dòng)力。愈學(xué)愈想學(xué),學(xué)生身上的長處是主要的,只要我們留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程中教師不斷發(fā)現(xiàn),不斷肯定表揚(yáng),學(xué)生的成功感、自豪感剛會(huì)持久保持。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性則會(huì)長盛不衰。

四、創(chuàng)新激勵(lì)積極學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)新的東西會(huì)更加好奇。好奇則誘發(fā)探究學(xué)習(xí)的積極性。因此教師在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中,要不斷地創(chuàng)新方法與方式,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的新鮮感。單一的生活方式會(huì)使人產(chǎn)生厭倦感,同樣呆板的教學(xué)方式方法也會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。因而我們?cè)诮逃虒W(xué)中要拋掉陳舊的教學(xué)理念,面向全體學(xué)生。改過去教師講,學(xué)生聽,變?yōu)閹熒?dòng),共同探究。教師應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的平臺(tái),教會(huì)用質(zhì)疑和好奇的眼光看世界。探究就是發(fā)現(xiàn),有發(fā)現(xiàn)則有收獲。課本上的問題學(xué)生自己找到了答案;不理解的問題學(xué)生通過讀課本理解了,作文自我批改,學(xué)生相互批改等自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新形式,使學(xué)生每節(jié)課都有探索發(fā)現(xiàn),這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來,則會(huì)順利地完成教學(xué)任務(wù)。

激勵(lì)、鼓舞產(chǎn)生的效應(yīng)其實(shí)是無形的。通過激勵(lì)調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,改變了要我學(xué)為我要學(xué)的現(xiàn)狀,這個(gè)道理是肯定的。

因此,好的教師就是激勵(lì)、鼓舞。

激勵(lì)鼓舞能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。