論物理教學(xué)中的三觀教育

杜佳黎

摘要：中學(xué)時(shí)期，是中學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值現(xiàn)形成和確立的時(shí)期。在這一時(shí)期中學(xué)應(yīng)該將“三觀”教育和剛剛接觸的物理教育相結(jié)合，必將取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：“三觀”；世界觀；人生觀；價(jià)值觀；物理；教育

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1678-3198(2009)10-0205-01

1“三觀”教育在中學(xué)教育中的位置

加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育尤其是加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的思想信念教育其中其核心作用的就是樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀是共產(chǎn)主義思想信念的理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)作為正確世界觀的一部分或一個(gè)方向的人生觀則是共產(chǎn)主義思想道德規(guī)范體系的核心對(duì)人們正確的思想道德面貌的形成起著指導(dǎo)和決定作用從屬于正確的世界觀與人生觀的價(jià)值觀，則直接指導(dǎo)著人們道德價(jià)值行為的取向。因此，在對(duì)學(xué)生的思想政治教育中要特別引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治信念確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們生活在這個(gè)世界上，就要對(duì)生活于其中的世界(無論是自然領(lǐng)域還是社會(huì)領(lǐng)域)有一個(gè)正確的看法而且要有正確處理人與自然矛盾、個(gè)人與社會(huì)矛盾的思路和方法這就是世界觀的教育問題。世界觀可以以不同方式表現(xiàn)為一定的理想和信仰，強(qiáng)烈地感召和驅(qū)動(dòng)一個(gè)人不斷向前。由于理想和信仰的不同一個(gè)人的思想和行為可能會(huì)走向不同的方向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的感受和對(duì)行為的選擇也將是不同的。

人生觀就是對(duì)人生的根本觀點(diǎn)。也就是說人們要在社會(huì)生活中擺正自己的位置，正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值和意義明確應(yīng)該樹立怎樣的人生理想和選擇怎樣的人生道路以及如何評(píng)價(jià)人生等等。中學(xué)時(shí)期是人生觀確立和鞏固的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期他們較多地思索人為什么活著、人生價(jià)值和意義等問題?？梢哉f也是他們處在思想最迷惘的時(shí)期，有沒有正確的引導(dǎo)將對(duì)他們能否形成正確的人生觀有很大的影響。價(jià)值觀問題同樣是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容。價(jià)值觀直接牽動(dòng)著一個(gè)人的情感和動(dòng)機(jī)與人的各種需要相連接，影響一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，推動(dòng)他的思想和行為決定著一個(gè)人的興趣和追求。人生的價(jià)值就是在這種關(guān)系中形成和體現(xiàn)的。個(gè)人的價(jià)值大小在于他的作為和生活能否滿足社會(huì)的需要，以及在多大程度上滿足社會(huì)的需要。也就是個(gè)人的價(jià)值就是個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一的價(jià)值。個(gè)人只有把自我與社會(huì)緊密結(jié)合起來，才能獲得或?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治教育，要以思想信念教育為核心，就要樹立正確的馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以“三觀”教育為核心、為主線貫穿和帶動(dòng)中學(xué)物理的教育。

2加強(qiáng)中學(xué)物理教育中“三觀”教育的必要性和緊迫性

中學(xué)時(shí)期學(xué)生們剛剛接觸物理，是屬于新鮮事物，學(xué)生們會(huì)抱著很大的好奇心來學(xué)習(xí)這門學(xué)科，此時(shí)我們將“三觀”教育貫穿于物理教育中必將收到事半功倍的效果。而此時(shí)期也是學(xué)生“三觀”教育的重要時(shí)期，所以兩手抓兩手硬，肯定會(huì)取得很好的成果，下面我論述一下其的必要性和緊迫性。

近來中學(xué)物理新課程越來越受到重視，其中新物理課程實(shí)驗(yàn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要尊重每一位學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，要關(guān)注每一位學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。另外高中物理新課程則倡導(dǎo)了發(fā)展性評(píng)價(jià)，即通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教師和學(xué)生及課程本身的發(fā)展。具體來講，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，不僅重視物理教學(xué)的本體內(nèi)容，還重視能夠體現(xiàn)學(xué)生通過物理教學(xué)，道德品質(zhì)與精神、學(xué)習(xí)愿望與能力、交流與合作、個(gè)性與情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面發(fā)展要求的內(nèi)容。通過以上兩點(diǎn)我們能發(fā)現(xiàn)：(1)現(xiàn)在很多物理老師不重視物理教學(xué)中的思想教育，只是一味的單方面的傳授知識(shí)。(2)還有一些老師由于長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行教育工作有些麻木不再把教育看成熱愛的職業(yè)而是在應(yīng)付差事。這些情況必將導(dǎo)致學(xué)生在物理課上只能接受到乏味的知識(shí)，思想教育得不到落實(shí)。所以在中學(xué)物理教育中加入“三觀”教育是很必要的。

通過一些調(diào)查問卷我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中學(xué)生的幾大問題：(1)崇尚自我?，F(xiàn)在的學(xué)生由于家庭教育等原因變得浮躁和自大，很多學(xué)生都以自我為中心。(2)審美新潮?，F(xiàn)在的傳媒鋪天蓋地都是流行音樂流行歌舞，新新人類已經(jīng)是很多學(xué)生的目標(biāo)。(3)前途渺茫，理想淡泊，信仰危機(jī)。中學(xué)正是青春年少意氣風(fēng)發(fā)的花季，應(yīng)該對(duì)前途理想充滿憧憬，向往著社會(huì)主義的燦爛生活共產(chǎn)主義的美好前景，可是事實(shí)上很多學(xué)生已經(jīng)沒有了正確的目標(biāo)。這樣的學(xué)生以后能成為建設(shè)祖國(guó)的人才嗎?很顯然不能，所以必須通過在中學(xué)物理教育中加入“三觀”教育來糾正這些問題。同時(shí)我們也體會(huì)到了在中學(xué)物理教育中加人“三觀”教育的緊迫性。

3在中學(xué)物理教育中加入“三觀”教育的途徑

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育中還必須解決如何教的問題，什么樣的教育內(nèi)容、教育方式才能讓學(xué)生聽得進(jìn)去?僅靠簡(jiǎn)單的組織開會(huì)、說教的形式肯定是收效甚微，應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合，把“三觀”教育融于物理教育之中。首先將“三觀”的理論知識(shí)和物理知識(shí)合并起來。使學(xué)生在接受物理教育的同時(shí)接受“三觀”的教育，使“三觀”的理論得到很好的教育，而實(shí)踐教育可以從更深層面去體驗(yàn)樹立正確“三觀”的重大意義，使理論教育的效果在實(shí)踐中進(jìn)一步得到升華。具體從以下幾個(gè)方面人手：第一，物理教師不僅是物理知識(shí)的傳授者，更是理想和信念的傳播者，教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，所以物理教師自身的形象必定是影響學(xué)生的重要因素。故必須要先做好中學(xué)物理老師自身的“三觀”教育，通過言傳身教做好學(xué)生們的好榜樣。第二，一定要把“三觀”教育融入物理教育中來，培養(yǎng)一支能熟練將“三觀”教育和物理教育相結(jié)合的師資隊(duì)伍，用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育引導(dǎo)當(dāng)代中學(xué)生。世界觀、人生觀、價(jià)值觀的問題，實(shí)質(zhì)上都是重要的哲學(xué)問題。而馬克思主義哲學(xué)就是給人們提供認(rèn)識(shí)世界、改造世界的觀點(diǎn)和方法。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物同樣是中學(xué)生武裝頭腦的理論武器。學(xué)習(xí)鄧小平理論是當(dāng)前學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的主渠道，按照國(guó)家教委關(guān)于鄧小平理論要“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”的要求，使鄧小平理論成為學(xué)校學(xué)生的一門重點(diǎn)課，要用鄧小平理論教育武裝中學(xué)生，使其樹立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向和堅(jiān)定信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)青年中學(xué)生的艱苦奮斗精神的教育。第三，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣、健康向上的校園物理文化活動(dòng)?？梢酝ㄟ^開展物理與“三觀”教育的關(guān)系辯論賽，物理學(xué)中的“三觀”主題班會(huì)。參觀革命老區(qū)學(xué)習(xí)“三觀”的歷史意義等活動(dòng)，將物理學(xué)和“三觀”教育緊密結(jié)合在一起。通過各式各樣的活動(dòng)將思想融入學(xué)生的思想中來，把學(xué)生培養(yǎng)成既掌握物理專業(yè)知識(shí)又被“三觀”思想武裝起來的新世紀(jì)人才。引導(dǎo)中學(xué)生樹立馬克思主義的“三觀”是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治工作，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，是我們物理教育工作者義不容辭的責(zé)任。