如何指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)

周文燦

口語(yǔ)交際是人際關(guān)系溝通的紐帶,是寫(xiě)作的基礎(chǔ),是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)口語(yǔ)交際能力強(qiáng)的學(xué)生,不但人緣關(guān)系好,寫(xiě)作水平也很高。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:

一、說(shuō)有意義的事

所謂有意義就是有教育意義的事,在社會(huì)中引起共鳴的內(nèi)容。如:談《過(guò)生日》,這種口語(yǔ)教學(xué),筆者認(rèn)為應(yīng)該這樣進(jìn)行:教師先引導(dǎo)學(xué)生判斷過(guò)生日是以物質(zhì)祝賀為主還是以精神慶賀為主,接著叫學(xué)生列舉精神祝賀的方式有哪些,最后由學(xué)生選定一種精神慶賀的方式來(lái)設(shè)定情景。這樣,學(xué)生就有話(huà)可講、有內(nèi)容可說(shuō)了。

二、說(shuō)有感情的事

人有七情六欲,這是本能使然,無(wú)論對(duì)人或是小動(dòng)物都會(huì)有一定的感情。如:對(duì)弱勢(shì)群體,我們要施以愛(ài)心,盡自己所能幫助他們。比如:在全國(guó)極少部分地區(qū)還有一部分同齡人無(wú)錢(qián)上學(xué);5.12四川汶川大地震中有很多同齡人造成肢體殘缺,正處在極度的痛苦之中……我們面對(duì)他們難道無(wú)動(dòng)于衷嗎?難道全是力所不能及的嗎?哪怕就是一個(gè)面包、一瓶水、一個(gè)書(shū)包、一支筆等對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是極其寶貴的。對(duì)此,請(qǐng)人人設(shè)想一下幫助他們的方式,然后說(shuō)出來(lái)。只要將情感引導(dǎo)在具體的事上,學(xué)生就會(huì)滔滔不絕地說(shuō)出很多話(huà)來(lái)。

三、說(shuō)接近生活的事

在我們的生活中,都會(huì)遇到很多事,都要經(jīng)歷很多活動(dòng)。比如:《怎樣設(shè)計(jì)文娛晚會(huì)》在這樣的口語(yǔ)交際中,老師應(yīng)針對(duì)這個(gè)題目,引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題。如:引導(dǎo)他們想,既是文娛晚會(huì),就應(yīng)該以歡快為主,準(zhǔn)備充分,怎么準(zhǔn)備呀?首先要考慮怎樣才能突出歡快喜慶的氛圍,環(huán)境如何布置才能得體;其次要考慮怎么組織,先做什么,接著做什么,最后做什么;最后要考慮到,既然是集體活動(dòng),就必須提出一些要求,遵守哪些紀(jì)律才能讓晚會(huì)順利地進(jìn)行。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生就有說(shuō)不完的話(huà)。

總之,口語(yǔ)交際教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一環(huán),它不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且鍛煉了學(xué)生的思維能力。只要老師以接近學(xué)生生活的事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生就有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)要說(shuō),就會(huì)說(shuō)得真實(shí)、自然、有條理。