利用三個(gè)課堂　創(chuàng)新語言教學(xué)

柳靜杰

語文學(xué)科是一個(gè)工具性、實(shí)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,它與現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。語言教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生通過語文必修和選修課程的學(xué)習(xí),“能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字”。這就為我們明確了語文語言教學(xué)的具體要求。如何在語文課堂內(nèi)外教學(xué)中運(yùn)用有效的手段,進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教育,本文進(jìn)行了初步探討,力爭找出一條切實(shí)可行的語言文字規(guī)范化和中學(xué)語言教學(xué)有機(jī)結(jié)合的道路。

一、以學(xué)生為課堂主體,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

語文教學(xué)是語言規(guī)范化的教學(xué),語文教學(xué)中學(xué)到的語言是規(guī)范化的語言。要提高全社會(huì)的語言規(guī)范化的水平,關(guān)鍵在于搞好中小學(xué)的語言教學(xué)。要搞好語言文字規(guī)范教學(xué),首先要解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題。語文教師要堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言規(guī)范化的教育,進(jìn)行語言文明教育。教育學(xué)生緊跟時(shí)代潮流、與時(shí)俱進(jìn),用發(fā)展的、辯證的眼光看語言的發(fā)展。既要牢固樹立大語文教育觀,熱愛祖國的語言文字,尊重最廣大人民群眾豐富的語言想象力、創(chuàng)造力,從社會(huì)大舞臺(tái)中學(xué)習(xí)鮮活健康的語言,汲取有用的營養(yǎng),又要努力培養(yǎng)提高識(shí)別語言的能力,樹立維護(hù)祖國語言文字健康發(fā)展的意識(shí)。當(dāng)前在不少學(xué)生當(dāng)中,存在著輕視心理和畏懼情緒。如漢字這么多,怎么學(xué)也讀不全、寫不準(zhǔn)的心理;大家都錯(cuò),自己無所謂的心理;讀音寫字是小事,不是衣食住行等國計(jì)民生的大問題的心理。在日?？谡Z交際、作文中鼓勵(lì)學(xué)生用規(guī)范的語言交流學(xué)習(xí),做規(guī)范語言文字的表率,識(shí)別、抵制不健康的社會(huì)用語,努力消除不健康的社會(huì)用語給自己帶來的負(fù)面影響和危害。要讓他們充分認(rèn)識(shí)到語言文字不規(guī)范所帶來的危害,尤其是走向社會(huì)后,語言文字不規(guī)范會(huì)給自身、他人乃至社會(huì)帶來不便和危害?，F(xiàn)實(shí)生活中的這類事例不勝枚舉,它輕則貽笑大方,重則造成經(jīng)濟(jì)損失。如報(bào)載烏魯木齊一家掛面廠曾出資印制10噸掛面包裝袋,由于圖紙?jiān)O(shè)計(jì)者和審批者的“一點(diǎn)之差”,竟將“烏魯木齊”印成“鳥魯木齊”,致使包裝袋全部報(bào)廢,16萬元巨資付之東流。通過講述這些活生生的實(shí)例,讓學(xué)生在笑聲中受到警示。對(duì)此要正確引導(dǎo),面對(duì)出現(xiàn)的問題,不是堵塞,而是疏導(dǎo)。教育學(xué)生注意隨時(shí)積累,養(yǎng)成有疑問向人請(qǐng)教或查字典,好學(xué)不倦、不恥下問的好習(xí)慣,使校園內(nèi)錯(cuò)音、錯(cuò)字無處藏身,成為一片凈土。

二、以第一課堂為中心,強(qiáng)化語言規(guī)范意識(shí)

語文第一課堂是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范健康語言的主要渠道,要努力發(fā)揮這個(gè)語文教學(xué)主渠道的作用,提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。以課程和教材為載體,在教學(xué)活動(dòng)中推動(dòng)語言規(guī)范工作的落實(shí)和深入。學(xué)生所學(xué)的課文絕大多數(shù)都是文學(xué)史上有定評(píng)的文質(zhì)兼美之作,又經(jīng)過編者的精心修改加工,是語言文字規(guī)范化的最好范本,課上要認(rèn)真組織學(xué)生賞析,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。在日常教學(xué)中通過漢語字音、字形正誤辨析,詞語、成語使用正誤辨析,病句修改辨析等基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)強(qiáng)化語言規(guī)范意識(shí)。運(yùn)用多種有效手段,加大語音字形的內(nèi)容訓(xùn)練力度。對(duì)錯(cuò)音、錯(cuò)字、錯(cuò)詞、錯(cuò)句,分門別類,歸納整理。找出錯(cuò)誤原因,總結(jié)規(guī)律。作文教學(xué)中,剔除字詞語言垃圾。利用早自習(xí)等課余時(shí)間,給一些農(nóng)村的學(xué)生吃小灶。收聽收看電臺(tái)、影視作品,向播音員、演員學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的讀音,這要從高一開始,嚴(yán)格把好開頭關(guān)。努力培養(yǎng)學(xué)生的聽(準(zhǔn)確識(shí)別說話人發(fā)音的正誤)、說(提高語言準(zhǔn)確表達(dá)能力、鍛煉出眾的口才)、讀(提高文學(xué)鑒賞水平,如利用現(xiàn)代漢語與文言文的緊密聯(lián)系,溝通滲透,準(zhǔn)確把握文言文的語法現(xiàn)象)、寫(寫作語言規(guī)范健康的文章)能力。

語言文字的內(nèi)容是會(huì)考、高考的重要組成部分,分值占很大比重,要結(jié)合會(huì)考、高考復(fù)習(xí)強(qiáng)化,做到畢業(yè)升學(xué)與真正培養(yǎng)將來適應(yīng)社會(huì)的語言素質(zhì)得到有機(jī)的統(tǒng)一。

三、以第二課堂為依托,豐富語言教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生的語言文字能力是一個(gè)長期而繁重的任務(wù),光靠有限的課上時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在語言文字教學(xué)中,語文教師要在搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,開展好豐富多彩的語文校內(nèi)第二課堂活動(dòng),其中包括搞好與其他學(xué)科的聯(lián)系滲透。

第二課堂活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,它彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,充實(shí)了語言教學(xué)的內(nèi)容,具有不可替代的作用。我們充分利用學(xué)生廣播站,做好宣傳引導(dǎo)。組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間調(diào)查校園用語(如黑板報(bào)、展牌、告示欄文字用語、校園廣播站廣播語音)的規(guī)范情況,從每一個(gè)人做起,消除語言污染,搞好語言文明建設(shè),作凈化語言環(huán)境的“小醫(yī)生”、“小衛(wèi)士”。要時(shí)時(shí)處處與不健康、不規(guī)范的語言文字現(xiàn)象做斗爭,在校園內(nèi)不留語言文字的死角,讓錯(cuò)別字成為人人喊打、無處藏身的過街老鼠。強(qiáng)化語言文字規(guī)范的崗位責(zé)任制,教育每個(gè)學(xué)生在語言文字規(guī)范化上各守其土,各盡其責(zé),積極響應(yīng)“開口就說普通話,提筆就寫規(guī)范字”的號(hào)召,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)以講普通話、寫規(guī)范字為榮,以不講普通話、不寫規(guī)范字為恥的氛圍。辦好這方面的刊物,定期刊發(fā)此方面的文章。組織豐富多彩、有趣、有效的競賽活動(dòng),如語音知識(shí)、錯(cuò)別字知識(shí)競賽,普通話比賽、講演比賽,分別采取書面和搶答的形式,突出實(shí)效性、趣味性。

四、以第三課堂為平臺(tái),拓展語言教學(xué)空間

學(xué)校與家庭、社會(huì)有著千絲萬縷的聯(lián)系,是一個(gè)密不可分的整體。我們要努力探求從社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中獲取語言教育資源的有效渠道,找到語言學(xué)習(xí)在校內(nèi)外巧妙銜接的最佳契合點(diǎn)。這就是內(nèi)涵更為豐富的語文第三課堂活動(dòng),它包括家庭成員的參與指導(dǎo)、家庭藏書的利用,社會(huì)中廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種傳播媒介的利用等。為此,我們調(diào)查學(xué)生受社會(huì)上語言文字使用上的正負(fù)面的影響,用問卷法調(diào)查學(xué)生業(yè)余時(shí)間的主要語文活動(dòng)。調(diào)查學(xué)生接受社會(huì)新語詞的情況和作文用詞所受影響的情況;學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響(包括上網(wǎng)時(shí)間、查看的內(nèi)容)。我們積極組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間外出采風(fēng),進(jìn)行社會(huì)語言文字使用情況調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果量化分析,以豐富的感性材料,盡到向家庭社會(huì)宣傳促進(jìn)語言文字規(guī)范化并監(jiān)督其使用的責(zé)任。

總之,在中學(xué)語文語言教學(xué)中,語文教師必須重視科學(xué)的方法,提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),并在“規(guī)范就是服務(wù)”這一宗旨的指導(dǎo)下,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高學(xué)生語言文字規(guī)范化水平,進(jìn)而帶動(dòng)、促進(jìn)全社會(huì)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作。