淺談如何提高政治課教學質(zhì)量

杜瑞娥

教育是社會發(fā)展的決定力量,科學技術是關鍵,基礎在教育。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這對教師提出了一個新的課題,需要教師轉(zhuǎn)變觀念,提高認識。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,在課堂教學中,如何提高政治課的教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的素質(zhì)呢?下面是筆者在教學實踐過程中的一些體會。

一、運用激勵,增強學生自信心

信心是一個人戰(zhàn)勝困難,勇往直前的強大的精神支柱。一個人只有樹立起強大的自信心,才能面對失敗,總結經(jīng)驗,迎難而上,從而走向成功。因此,教師在課堂教學中要面向全體學生,調(diào)動全體學生的積極性,善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,并加以鼓勵,特別是對后進生,一位教育專家曾說過:“所有難教育的孩子都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子都是自尊心較強的孩子?！泵總€孩子都希望得到教師的肯定,同學們的認可,后進生更是如此。所以教師要保護學生的自尊,用放大鏡看待他們的優(yōu)點,并且加以鼓勵表揚,使他們的自尊心得到滿足,使他們獲得成功的體驗。學生的自尊心一旦確立,便能煥發(fā)出自信的光彩,發(fā)揮他們的聰明才智,將家長、教師對他們的期待轉(zhuǎn)化為自己的實際行動,從而自覺主動地參與到各種教學活動中,一方面為今后的人生打下堅實的基礎,另一方面對形成一個良好的班風班貌有積極的促進作用。

二、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生健康的心理

俗話說,興趣是最好的教師。要提高政治課堂教學質(zhì)量,重點是在于培養(yǎng)學生健康的學習心理,即活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學生積極性。良好的課堂氣氛有助于激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力和發(fā)揮智慧潛能。課堂教學中運用俗語、民謠,穿插一些歌詞、歌曲,講解一些故事、新聞及社會的熱點、焦點問題,往往能啟發(fā)學生的思維,活躍課堂氣氛,使學生積極主動地配合,使學生樂學、愛學。

例如,利用電教媒體增強學生興趣。電教媒體有著“粉筆+黑板”所不可比擬的教學效果。如果將教學內(nèi)容制作成課件,就能以其有聲有色、聲情并茂、形象直觀吸引學生,通過形象化的手段達到理解抽象化理論的目的,從而使緊張的學習生活變得輕松愉快,從而增強學習興趣,提高課堂實效。

三、精心備課,提高課堂教學效果

備課是上好課的前提,一名教師只有做到精心備課,才能做到有的放矢,才能收到良好的課堂實效。在備課時,教師應注意以下幾點:

1.突出重點。教材重點是教材中起關鍵作用并具有現(xiàn)實意義的內(nèi)容。教學重點解決了,其他問題就會迎刃而解。因此,必須抓住重點。如果主次不分,那必然是毫無質(zhì)量,不知所云的劣質(zhì)課。

2.突破難點。在政治課教學中,有些理論性很強,非常抽象,且枯燥無味;有些總是相似相近,容易混淆;有些問題深奧難懂……難點如果不能突破,勢必會給學生帶來學習的負擔和壓力。因此,面對難點,教師要善于分析,以求各個擊破。對復雜的問題要層層分析,不斷深化;對相似相近、易混淆的問題,要采取比較的方法;對深奧難懂、抽象的問題,盡可能地使用形象直觀的教學方法。

3.了解學生疑點。學生學習的過程本身就是一個不斷解疑釋疑的過程。上課是教師將自己掌握的知識轉(zhuǎn)化為學生的認識和能力的過程。課是為學生上的,要為學生所接受。因此教師只有了解學生的疑點,課堂教學中設疑、質(zhì)疑、總結,才能有的放矢,對癥下藥。

4.聯(lián)系熱點。政治課教學理論性強、可續(xù)性強,教師在課堂教學中要理論聯(lián)系實際。尤其當今社會日新月異,教師備課中必須及時聯(lián)系社會焦點、熱點,這樣才能激發(fā)學生的熱情,提高學生的理解能力和運用能力。

四、改進教學教法,優(yōu)化課堂教學

教學方法的改革是實施素質(zhì)教育的突破口,優(yōu)化課堂教學,提高質(zhì)量,教師就要克服講課面面俱到、滿堂灌的現(xiàn)象。教學過程是由許多環(huán)節(jié)構成的,教師在組織教學、教學導入、講授新課及啟發(fā)學生、教學提問、結課中要善于運用多種教學方法去完成教學任務,并要重視學生學法的指導。學生學法包括學習心理培養(yǎng)(動機、興趣、學習習慣、意志力、注意力、記憶力等)和課堂學法的培養(yǎng)(聽課、記憶方法、課堂學習方法、課堂筆記、對錯題的處理等)。

五、優(yōu)化作業(yè),加強練習設計的實效性

現(xiàn)在,隨著考試制度的改革,政治課的考試由半開卷到開卷,開始注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此,教師在布置作業(yè)時要針對性和多樣性相結合,不能單一化,要根據(jù)教材內(nèi)容,采取靈活多變、設計多樣的作業(yè),如閱讀作業(yè)、社會調(diào)查、案例分析、熱點透視等,提高學生理論聯(lián)系實際和邏輯思維能力。

在新課程不斷向前推進的今天,我們每一位教師都有責任去培養(yǎng)學生,發(fā)展學生的潛能,全心全意為學生服務。尊重學生,用欣賞的眼光去激勵他們。針對學生的實際情況,因材施教,激發(fā)興趣,提高政治課的教學質(zhì)量。