佚 名
話題作文
巴勒斯坦有兩片相距不遠(yuǎn)的海,一片是活水,魚(yú)兒在水里游,鳥(niǎo)兒在海邊唱,充滿了勃勃生機(jī);另一片是死水,沒(méi)有游動(dòng)的魚(yú)兒,沒(méi)有鳥(niǎo)兒的鳴囀,更沒(méi)孩子們的歡笑。注入這兩片海的約旦河水是一樣的,為什么差距如此大?原來(lái)活海接納河水但并不保守,海里每流進(jìn)一滴水就流出一滴水,接受與付出以同樣的速度進(jìn)行。死海則小氣地把河水儲(chǔ)存起來(lái),一滴不放。懂得付出的,活著;只知接受的,死了。自然界如此,人類社會(huì)又何嘗不如此呢?
請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,以“接受與付出”為話題,寫一篇文章。
自小我就認(rèn)為喝牛奶是一種駭人的舉動(dòng),因?yàn)槿祟惒荒芘c牛寶寶爭(zhēng)媽媽;自小我就喜歡聽(tīng)奶奶心滿意足地給我講故事,看那太陽(yáng)把金燦燦的光芒灑向大地……爸爸媽媽都說(shuō)我是幸福。是我幸福,還是爸爸媽媽幸福?奶奶說(shuō)我是所有人的幸福。
當(dāng)我學(xué)會(huì)采石榴花當(dāng)傘,學(xué)會(huì)拎水澆花時(shí),媽媽就對(duì)我說(shuō):“你拿著的是自然賦予的,拎水澆花是你送給大自然的。”當(dāng)我幻想自己在樓蘭古城的大街上享受古樸,在西山醉飲落日,在威武的虎門追隨林則徐銷毀鴉片時(shí),媽媽笑了,說(shuō):“你想的是書本賦予的,而思的是你送給書的。”
就這樣,我知道了接受和付出。
徜徉在生活中,我像一條游魚(yú),周圍的水草很多。面對(duì)一個(gè)笑容,我會(huì)欣然接受,然后再回贈(zèng)一個(gè)笑容;面對(duì)一次問(wèn)候,我會(huì)欣然接受,然后說(shuō)一聲謝謝。漸漸地,接受與付出成了我的習(xí)慣。不管是接受,還是付出,我覺(jué)得同樣令人快樂(lè)。
就這樣,我學(xué)會(huì)了接受與付出。
游到生活深處,人的心漸漸沉重起來(lái),媽媽的話時(shí)時(shí)刻刻在耳邊響起。不知不覺(jué)之中,為一些必須負(fù)責(zé)任的事付出了很多,像學(xué)習(xí)成績(jī),像獲獎(jiǎng)證書之類的事。看到爸爸媽媽每次拿到成績(jī)單或者是榮譽(yù)證書時(shí)臉上的笑意,我終于明白奶奶那句話,我是所有人的幸福,這就是我接受爸爸媽媽給予的幸福之后,再付出贏來(lái)的幸福,真的,再辛苦也值得。就這樣,我理解了接受及付出。如今,在考場(chǎng)上,我正在接受著考驗(yàn),在這之前,我接受了父母愛(ài)的嘮叨,老師期望的叮嚀,現(xiàn)在,我有義務(wù)、有責(zé)任去付出,為我周圍美好的一切而付出,因?yàn)槲沂撬腥说男腋#腋J撬腥说摹?/p>
點(diǎn)評(píng):寫“接受與付出”這樣的話題,很多學(xué)生把它寫成議論文,但是常因論據(jù)不充分,給人空洞說(shuō)教之感。這篇文章可貴之處是從自身經(jīng)歷、自我感受寫起,真切自然,富有人情味。結(jié)尾寫身在考場(chǎng)中的“我”正準(zhǔn)備以自己的才智報(bào)答社會(huì),報(bào)答家人;幸福自己,也幸福所有人,韻味無(wú)窮,具有很強(qiáng)的感染力。
(馬超勤)