大眾文化對(duì)青少年價(jià)值觀的影響及教育對(duì)策研究

課題類(lèi)別:教育部重點(diǎn)

學(xué)科分類(lèi):德育

課題負(fù)責(zé)人:傅守祥

工作單位:浙江大學(xué)人文學(xué)院??310012

（一）選題意義

搭乘媒介快車(chē)的大眾文化，受到青少年的熱烈追捧，不僅成為他們耳熟能詳?shù)纳钚袨榉绞?，而且深刻地影響著他們的認(rèn)知、情感、態(tài)度和思維。引導(dǎo)青少年全面客觀地認(rèn)識(shí)和參與青少年流行文化，發(fā)揮其積極作用，減少或遏制其消極影響，是學(xué)校德育研究的一個(gè)新的視角和領(lǐng)域。

青少年流行文化是指一定時(shí)期內(nèi)在青少年群體中廣泛存在并借助媒介迅速傳播，和社會(huì)主流文化在某些方面相似，但更多地表現(xiàn)為價(jià)值觀念的沖突與內(nèi)在的緊張關(guān)系的一種特殊的文化形態(tài)。作為“青少年文化”中的特殊類(lèi)型，大眾文化主要表現(xiàn)為易變性、同伴群體性、相對(duì)封閉性、非反抗性等方面。

青少年中流行的大眾文化正負(fù)面因素雙重交織。一方面，流行文化豐富了青少年的生活空間，有助于青少年開(kāi)闊思維、增強(qiáng)自信;有助于青少年個(gè)性的解放;有助于青少年的社會(huì)化。另一方面，沉溺其中，影響學(xué)業(yè)與健康成長(zhǎng);過(guò)分追求娛樂(lè)，誘發(fā)道德問(wèn)題;混淆價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致認(rèn)同危機(jī);缺乏自我保護(hù)意識(shí)，引發(fā)安全問(wèn)題。

總之，大眾文化追蹤青少年的文化消費(fèi)心理，迎合青年的消費(fèi)口味，強(qiáng)烈地沖擊著以風(fēng)格清新、品位高雅著稱(chēng)的青少年文化，致使青少年文化向商品化傾斜。人文精神的失落深深地改變著青少年文化的方向和內(nèi)容，導(dǎo)致部分青少年淡化了對(duì)高尚精神的追求。大眾文化誘惑青少年文化與之合流。面對(duì)越來(lái)越多新的時(shí)尚與潮流，我們應(yīng)該對(duì)青少年流行文化的價(jià)值進(jìn)行合理定位。本課題的研究目標(biāo)是從外在制度健全和內(nèi)在主體培育兩個(gè)層面幫助青少年鑒別大眾文化的良莠，提高媒介素養(yǎng)，提升審美修養(yǎng)。

（二）研究?jī)?nèi)容及研究方法

課題組將以問(wèn)卷、訪(fǎng)談、事件剖析、政策分析等具體措施，選取典型文本，分析青少年參與文化創(chuàng)造的程度以及大眾文化對(duì)青少年價(jià)值觀影響的程度;實(shí)地調(diào)查與問(wèn)卷調(diào)查相關(guān)政策部門(mén)和文化公司，探討大眾文化的流行趨勢(shì)，進(jìn)一步探討經(jīng)典文化與大眾文化的緊張關(guān)系與轉(zhuǎn)化關(guān)系。

一是系統(tǒng)方法:本課題綜合運(yùn)用文化社會(huì)學(xué)、教育倫理學(xué)、生態(tài)哲學(xué)、審美現(xiàn)象學(xué)、社會(huì)理論、應(yīng)用倫理學(xué)、意識(shí)形態(tài)批評(píng)等跨學(xué)科的多種方法，對(duì)文化現(xiàn)狀與教育生態(tài)進(jìn)行密切關(guān)注和深入研究，對(duì)目前的文化困境與道德缺失進(jìn)行哲學(xué)定位與倫理辨析。

二是比較及個(gè)案方法:兼顧經(jīng)典藝術(shù)與大眾文化審美趣味差別的縱向比較及中外教育情境與思想話(huà)語(yǔ)異同的橫向比較，并選取典型文本剖析其喻示的德育理念與文化傾向。

三是社會(huì)調(diào)查研究方法:采用科學(xué)的調(diào)查研究方法，力求獲取更多的有效樣本，以散點(diǎn)透視的方式廣泛收集在校大中學(xué)生顯性與隱性的文化消費(fèi)取向及對(duì)一些文化傳媒事件的態(tài)度，以合成統(tǒng)計(jì)的方式對(duì)省地以上文化機(jī)關(guān)以及城調(diào)隊(duì)、農(nóng)調(diào)隊(duì)文化消費(fèi)的季度與年度報(bào)表及初步分析進(jìn)行深度分析和綜合研究。

責(zé)任編輯/楊建偉