中學(xué)作文教學(xué)探究

張　卓

摘要:作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,要培養(yǎng)和提高中學(xué)生的寫作能力,首先要克服學(xué)生的畏難情緒,還要教會學(xué)生感知生活,激發(fā)學(xué)生情緒,讓學(xué)生大膽創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞:作文教學(xué);探索;創(chuàng)新

中學(xué)作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。它是一種綜合訓(xùn)練,既能從語言文章方面訓(xùn)練學(xué)生寫字、用詞造句、布局謀篇、潤飾成文,發(fā)展學(xué)生的語言,提高學(xué)生的書面表達能力,又能從思想認(rèn)識方面訓(xùn)練學(xué)生積極思維,加深對社會生活的理解、感受,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和社會主義思想品德,樹立良好的文風(fēng),為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的寫作基礎(chǔ)。作文教學(xué)與聽話、說話、閱讀教學(xué)相輔相成、相互促進。抓好作文教學(xué),不僅可以培養(yǎng)中學(xué)生的寫作能力,而且能促進學(xué)生閱讀能力、聽話能力和說話能力的提高,有利于全面完成語文教學(xué)任務(wù)。而當(dāng)前中學(xué)語文作文教學(xué)面臨著效果差、效率低的困境,因此,我們必須十分重視作文教學(xué)。

一、克服對作文的畏難情緒

許多語文教師都有這樣的感受:教師一宣布寫作文,底下愁眉苦臉之狀便時有所見,哀嘆牢騷之聲時有所聞?？v使“行政干預(yù)”,學(xué)生完成的仍是強擠硬榨、用以應(yīng)付教師的“遵命作文”。所以首先在意識上要改變學(xué)生的寫作觀念,幫助學(xué)生克服心理障礙,增強寫作的信心。首先我把作文改為“表達能力作業(yè)”,使學(xué)生在心理上減輕壓力;再讓學(xué)生樹立寫作的信心,向他們講述中國歷史上的“袁虎的倚馬作令”、“王勃寫《騰王閣序》”、“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”等故事,他們都是落筆成文、出口成章的。而今后的社會也要求我們有較強的表達能力去交際,適應(yīng)高速度、高智能運作的社會。

二、教會學(xué)生感知生活

寫作能力低的根本原因,在于“無話可說”,也就是沒有材料,沒有內(nèi)容,沒有激情。只有有了物質(zhì)基礎(chǔ),學(xué)生作文才能思之有據(jù),言之有物,寫之有序。讓學(xué)生走出校門,走向社會,走向生活,在熱氣騰騰的生活中,在激動人心的改革熱潮中,觀察五光十色的宇宙奇觀,分析發(fā)人深省的大小事件,挖掘光彩照人的英模形象……葉圣陶說過:“生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑潑地晝夜不息?！彪x開了生活,寫作成了無源之水、無本之木。

生活是豐富而多彩的,年輕的心,最容易被打動,美好的生活應(yīng)該有美好的文章。要教會學(xué)生:目光不要太快地移開,要更多投入生活,用心靈與自然交流,用心靈感受生活,在生活中尋找寫作的激情。教師可利用這些特點,指導(dǎo)學(xué)生多看課外書,引導(dǎo)學(xué)生通過看展覽、聽報告、參觀訪問等形式拓展視野,讓學(xué)生讀報、剪報,留心社會,觀察生活,積累知識和素材。

三、教授方法,有效傾吐

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”提出:“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作?！边@就要求教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會具體可行的方法,即觀察的方法、積累材料的方法以及如何利用材料表現(xiàn)主題的方法。

就觀察而言,有掠影式觀察、探索式觀察、攝影式觀察、反芻式觀察、機械式觀察、立體式觀察等等,方法眾多,不一而足。而積累材料主要表現(xiàn)在日記式或卡片式,是觀察感受以及閱讀的直接記錄,因而可看作是寫作的雛形。如何利用材料表現(xiàn)主題,一方面體現(xiàn)了寫作者審題立意、定體擬題、選材組材、謀篇布局、修改潤飾等基本寫作能力,另一方面則要求教師對學(xué)生多進行象征、比興、托物言志等寫作技能的訓(xùn)練。而聯(lián)想、想象、比較等能使材料增值的創(chuàng)造性思維能力更是作文時有效傾吐的重要前提,因而要加倍重視。利用材料表現(xiàn)主題實際上是寫作中的技能訓(xùn)練,方法繁多,不勝枚舉。但一定要讓學(xué)生在寫作實踐中領(lǐng)會掌握,關(guān)注現(xiàn)代意識,重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),切忌教師機械灌輸,扼殺學(xué)生的寫作積極性和寶貴的創(chuàng)新意識。

總而言之,學(xué)生作文水平的提高不可能借助某種方法就能一蹴而就,它更需要一種堅持不懈的精神。指導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒、學(xué)會感知生活、激發(fā)寫作情緒、勇于大膽創(chuàng)新,才能使中學(xué)作文教學(xué)出現(xiàn)新局面,中學(xué)生的作文水平才會迅速提高。人類社會已步入新的世紀(jì),社會發(fā)展需要更多全面發(fā)展的人才,作為社會教育一個門類的語文教學(xué),肩負(fù)推廣母語、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和使學(xué)生樹立對美的追求的人生信念等歷史重任。今天,我們必須正視語文教學(xué)的不足,自覺主動地加以調(diào)整和彌補,開創(chuàng)更加適應(yīng)人類社會的語文教學(xué)的新局面。