鄉(xiāng)下老師與城里老師

楊　源

我的語(yǔ)文老師是鄉(xiāng)下人，數(shù)學(xué)老師是城里人，連日來(lái)，我對(duì)他們進(jìn)行了仔細(xì)地觀察和認(rèn)真地分析，找到了他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，下面，我給諸位說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)吧！

先來(lái)說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。

語(yǔ)文老師像大哥哥一樣親切，和他在一起很舒服，所以一下課我們就一窩蜂似的圍著他。他坐在講桌前批改作業(yè)，我們就看著他改；他看書，我們也和他一起看；他在走廊上眺望遠(yuǎn)處，我們也眺望遠(yuǎn)處；甚至連他上下樓我們都跟著。語(yǔ)文老師笑著說(shuō)：“我怎么有種當(dāng)皇帝的感覺(jué)——隨從一大群！”

數(shù)學(xué)老師則恰恰相反，她總說(shuō)：“我們上課是師生，下課是朋友，希望我們能多交流，多溝通?！彼男θ莺苊溃┲皿w，態(tài)度和藹可親?？晌覀冸m然喜歡她，卻很少像隨從一樣跟著她，在她面前總覺(jué)得拘束。這大概是因?yàn)槲覀兩钤谵r(nóng)村，受環(huán)境影響，不好意思和城里人說(shuō)話的緣故吧！

語(yǔ)文老師上課總是一本正經(jīng)，從來(lái)不講和課文內(nèi)容不沾邊的事。他經(jīng)常結(jié)合實(shí)際教我們寫作文：“鄉(xiāng)下有廣闊的天地，只要留心，你就能有許多發(fā)現(xiàn)，寫出獨(dú)特的文章來(lái)。”在他的指導(dǎo)下，我們的作文陸續(xù)發(fā)表在報(bào)刊上，這在我們的小鎮(zhèn)可是件新鮮事兒呢。

數(shù)學(xué)老師講課會(huì)時(shí)不時(shí)來(lái)個(gè)笑話，讓我們放松放松，好集中精力。她經(jīng)常教育我們要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考到城里念中學(xué)，用知識(shí)改變自己的命運(yùn)。她說(shuō)：“城里有圖書館、書店、游泳館、公園，城里的學(xué)校有閱覽室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)條件非常好?！彼囊环?，讓我們對(duì)城市充滿了向往，學(xué)習(xí)更起勁了！期末考試，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)好幾次在全鎮(zhèn)排名第一！

語(yǔ)文老師脾氣不好，只要我們隨便犯點(diǎn)什么錯(cuò)，他便用“獅吼功”訓(xùn)我們，聲音大得全校都可以聽見(jiàn)。有他鎮(zhèn)守，我們班的紀(jì)律可是全校數(shù)一數(shù)二的。數(shù)學(xué)老師對(duì)我們的錯(cuò)誤很寬容，她總是和藹可親地說(shuō)：“下次可不能再犯了?！蔽覀?cè)俜稿e(cuò)誤的時(shí)，都覺(jué)得愧對(duì)她。

其實(shí)，數(shù)學(xué)老師和語(yǔ)文老師也有相同之處——他們都給予了我們無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)。

五年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)早上，從前夜突然下起的傾盆大雨，第二天早上還沒(méi)停，而我們帶來(lái)的幾把雨傘都放在了教室里，所以起床后我們都擠在宿舍門口不知所措，心里都在想：該怎么去教室呢？這時(shí)候，風(fēng)雨中有個(gè)人打著傘朝我們走過(guò)來(lái)，懷里抱著一堆東西。那人越走越近，竟是語(yǔ)文老師，手里抱著我們落在教室的傘。原來(lái)他一大早就來(lái)到教室，看到我們的傘，就及時(shí)地給我們送來(lái)了。

上個(gè)星期五午休時(shí)，我和同學(xué)爭(zhēng)吵起來(lái)，數(shù)學(xué)老師聞聲趕來(lái)了解情況。原以為她會(huì)大罵我們一頓，可我錯(cuò)了，她請(qǐng)我倆坐到一起，心平氣和地問(wèn)：“你們覺(jué)得自己有沒(méi)有錯(cuò)？”她給我倆講道理，讓我倆意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，慚愧地低下了頭，最終握手言和。她說(shuō)：“我們不僅要愛(ài)自己，也要愛(ài)別人，要學(xué)會(huì)寬容?！蔽抑谰拖袼龑?duì)我們一樣。

這就是我的老師們，他們不一樣，因?yàn)樗麄兏饔懈鞯奶攸c(diǎn)、脾性；他們又是一樣的——都有一顆裝滿愛(ài)的心！