淺談?wù){(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性

蘇昭艷

學(xué)習(xí)積極性和主動性是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動力。激勵(lì)、喚醒、調(diào)動學(xué)生的這個(gè)內(nèi)在動力，是提高歷史課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性呢?

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

在每二節(jié)課授課伊始，向?qū)W生展示出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們進(jìn)行目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動，對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果作客觀分析，可激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。此動機(jī)決定著學(xué)生個(gè)體活動的自覺性、積極性、傾向性和選擇性，可使學(xué)生變得積極、主動地投入學(xué)習(xí)，而且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我督導(dǎo)、自我調(diào)整、自我測評，促使他們更加主動積極地學(xué)習(xí)，形成良性發(fā)展的態(tài)勢。

二、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。在課堂上運(yùn)用生動幽默的語言，形象有趣的對比，寓文學(xué)與歷史于一體的聯(lián)想，豐富的表情、動作、聲音等，創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的情境，營造良好的課堂氣氛，師生共同投入，就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，文史結(jié)合、聯(lián)系學(xué)生學(xué)過的語文知識來講歷史，用生動的對比變抽象為形象。挖掘數(shù)字的內(nèi)涵，穿插一些歷史小故事。

三、營造民主和諧、充滿活力的課堂氛圍

首先教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。歷史教師是教育教學(xué)的參與者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要徹底改變以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，營造民主的、活躍的課堂氣氛，教師尊重、理解、體貼、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生交流、互動、共同發(fā)展，讓學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。給學(xué)生自由，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，充分發(fā)揮元認(rèn)知的作用。不給學(xué)生過重的學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)，尤其是與升學(xué)有關(guān)的心理壓力與負(fù)擔(dān)；制定合適的教學(xué)目標(biāo)；采用鼓勵(lì)性的教學(xué)評價(jià)，變學(xué)生被動參與評價(jià)為主動參與評價(jià)。

四、讓學(xué)生在主體參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功

激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，滿足與發(fā)展學(xué)生的需要。鼓勵(lì)學(xué)生提出大膽、超常的想法，允許學(xué)生出錯(cuò)和失敗，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異。當(dāng)學(xué)生發(fā)表不同的意見和看法，對課本、教師等“權(quán)威”提出質(zhì)疑時(shí)，即使很幼稚可笑，教師也不要橫加指責(zé)，要盡量挖掘其閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和支持，適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，這樣就會增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)其不斷思考和創(chuàng)新，而且會影響到全體學(xué)生，使他們都努力思考，勇于表現(xiàn)，進(jìn)而營造積極討論樂于探究的氛圍。對差生要一視同仁，不歧視，鼓勵(lì)他們積極參與，激發(fā)他們求知發(fā)問的勇氣和興趣，給他們以安全的心理支持和精神鼓舞，把他們的個(gè)性、想象力、創(chuàng)造潛能開發(fā)出來。