激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

陳海鋒

思想政治課相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)趣味性少而嚴(yán)肅性多。那么，在高中政治課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“被動(dòng)的要我學(xué)”，變?yōu)椤爸鲃?dòng)的我要學(xué)”，并且“喜歡學(xué)”。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)政治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性，也最終決定了政治教學(xué)的質(zhì)量，因而，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高思想政治課的教育教學(xué)效果是至關(guān)重要的。那么，如何提高學(xué)生政治的興趣呢?

一、“以人為本”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的原動(dòng)力

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。學(xué)生對(duì)政治課的興趣與積極性的高低，常依賴于對(duì)教師的情感。如果學(xué)生不喜歡你，那怎么有興趣聽(tīng)你上課，更談不上對(duì)政治課有興趣了。由此可見(jiàn)，高尚純潔的愛(ài)是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛(ài)護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。為了培養(yǎng)良好的師生情感，縮短師生之間的距離，平時(shí)要經(jīng)常找同學(xué)談心、交流思想，以誠(chéng)相待，特別是要向?qū)W生談?wù)勛约涸谥袑W(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)政治的感受，曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難、挫折，這些困難挫折又是如何得到解決的，讓學(xué)生感到你是一個(gè)可親近的人，愿意同你交朋友，在學(xué)習(xí)生活上遇到困難時(shí)愿意對(duì)你訴說(shuō)。

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的助推力

預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，能啟動(dòng)好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。為了使學(xué)生深刻理解課本的精神，提高課堂效率的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。預(yù)習(xí)在這一過(guò)程中起著不可忽視的作用。引導(dǎo)學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，我設(shè)置．-了“預(yù)習(xí)通知單”，就是每講完一節(jié)課都布置下節(jié)課內(nèi)容和“通知單”有關(guān)內(nèi)容。一般預(yù)習(xí)通知單的設(shè)置要講究方法，否則預(yù)習(xí)變成了家庭作業(yè)，會(huì)使學(xué)生感到厭煩。預(yù)習(xí)要根據(jù)教材合理設(shè)置問(wèn)題，巧妙引入學(xué)生感興趣的東西。如講到“國(guó)民收入的分配”時(shí)我設(shè)置了這幾個(gè)問(wèn)題：(1)由于三鹿奶粉的問(wèn)題，現(xiàn)在很多奶農(nóng)把牛奶倒掉，你認(rèn)為是生產(chǎn)過(guò)量嗎?還是我國(guó)人民不消費(fèi)?它和資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)相同嗎?(2)受金融危機(jī)影響你家中每天生活消費(fèi)受到什么沖擊?(3)物價(jià)是不是越低越好?

這樣，從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，小到生活中的柴米油鹽醬醋茶，大到對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的分析，恰到好處地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明，學(xué)生希望得到這樣的預(yù)習(xí)通知單，他們感到有一個(gè)豐富多彩的未知世界在等著他們探索、發(fā)掘，而基礎(chǔ)知識(shí)就是采掘機(jī)。

三、活躍課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的牽引力

新課程背景下，上課已經(jīng)不是教師一廂情愿的“獨(dú)自”傳授，而應(yīng)該是師生之間進(jìn)行的一次次真情“對(duì)話”。心理學(xué)家研究顯示，在簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來(lái)，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對(duì)象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺(jué)，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會(huì)喪失殆盡，要做到一天一道菜，一菜一個(gè)味，百吃不厭。教學(xué)方法是多種多樣的，如課的類(lèi)型既有講授課，也有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采用錄音、投影、故事、游戲、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。方法的設(shè)計(jì)思路可從兩個(gè)方面去考慮：一是把愛(ài)心帶進(jìn)課堂，把生活帶進(jìn)課堂，在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來(lái)，學(xué)生覺(jué)得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來(lái)了，在課堂上睡覺(jué)、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的教育不能單純地停留在傳授知識(shí)上，還應(yīng)挖掘每課中的思想內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透，通過(guò)潛移默化、熏陶、感染，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生思想教育的目的。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

四、生動(dòng)和新鮮的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的爆發(fā)力

為了使學(xué)生把目光從自身和家庭狹窄的空間投向遼闊的社會(huì)大舞臺(tái)，讓他們?nèi)リP(guān)注、體會(huì)世界的變化，感受時(shí)代的脈搏，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人類(lèi)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。我通過(guò)多種途徑獲取即時(shí)的時(shí)事信息，一方面多閱讀各種有益的報(bào)紙雜志，如《人民日?qǐng)?bào)》、《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》等；二是每天收看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》和《今日說(shuō)法》等節(jié)目；三是通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，把最新的學(xué)生感興趣的又與政治課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的訊息及時(shí)傳遞給學(xué)生。