談時政熱點在最后復習中的定位

李光華

根據(jù)國家考試大綱要求，政治科的命題會涉及上年4月到本年3月之間社會生活中的各種時政熱點問題。因此，一般在高三政治復習中通常會安排第二輪的時政熱點專題復習，但是，學生，甚至有的老師對時政熱點專題在最后復習中的定位不準確，導致學習壓力加大，學生以為需要在教材之外還要識記如此之多的信息，增加了緊張焦慮的情緒，極不利于參加高考，而有的老師由于定位不準確，導致在最后的復習中脫離教材和考試大綱考察的要求，不但沒有達到第二輪時政熱點專題復習的效果，反而對前一輪的復習沒有及時的鞏固和提升學生的能力，甚至于認為第二輪時政熱點專題復習是多此一舉了，即浪費了寶貴的時間而草草收兵，讓學生很煩。

因此，在開始第二輪時政的熱點專題復習時，就要讓學生明確這樣的復習起到怎樣的作用，有的放矢才能收到成效。

通常我們可以把時政熱點專題進行歸類為重要時事（國內(nèi)時政，外交與國際，黨的重要會議——如：十七屆三中全會的精神）和熱點專題（政治、經(jīng)濟、文化、國際關系、社會問題等）。重要時政即把上年4月到來年3月間發(fā)生的、影響較大的各類事件給學生作一個概述，讓學生了解發(fā)生了哪些事，并知道國家、社會對此類事件的態(tài)度，以及這些事件可能涉及教材上的相關知識會有哪些，會以怎樣的角度出現(xiàn)。目的是讓學生充分熟悉并做到心中有數(shù)，這樣在訓練和考試中，對出現(xiàn)的情境材料可以做出快速準確的反映，根據(jù)題目要求，快速準確的提取材料中的有效信息定位教材知識點，可以提升考試中做題的速度，準確度，盡量避免跑題現(xiàn)象出現(xiàn)，或因為遇到不熟悉的東西而亂了方寸，造成考場心理不穩(wěn)而出錯，或是由于破材料，破題技巧掌握不好而出現(xiàn)的跑題現(xiàn)象等。

而熱點專題則不一樣了，不僅要作簡單的概述，而且要把上年4月到來年3月間的所有重要時政作進一步的選擇，定位出更具代表性的，又涉及社會面比較廣的，影響力大的，在國家政治生活中重要的，尤其是涉及廣大民眾和學生感知的這樣一些問題，以專題的形式對學生作具體的闡述，并分別的鏈接經(jīng)濟學，哲學、政治常識的學科知識，作針對性的訓練，才能更加有效的提升學生的能力和突顯等二輪時政熱點專題復習的功能。

例如：在熱點專題——十七屆三中全會吹響中國農(nóng)村改革發(fā)展的號角中。首先圍繞全會審議通過的《關于農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》，將推進農(nóng)村改革發(fā)展的指導思想、目標任務、重大原則、重大部署、戰(zhàn)略目標的要求，推進其改革的根本保證，“三農(nóng)”政策的新亮點等問題做出系統(tǒng)的、詳細的闡述。然后教會學生怎樣分析材料和鏈接教材知識，可快速提升學生在第一輪復習基礎上的應用能力，并鞏固應用第一輪復習中的教材相關知識點。

與經(jīng)濟常識的鏈接表現(xiàn)在：全會提出增加農(nóng)民收入，使絕對貧困現(xiàn)象基本消除，這就涉及經(jīng)濟學的實現(xiàn)共同富裕是社會主義市場經(jīng)濟的根本目標，擴大內(nèi)需，促進經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的知識點；全會提出積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增強農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，維護國家安全等，就涉及經(jīng)濟學中農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟基礎，兩高一優(yōu)農(nóng)業(yè)發(fā)展之路等知識點；全會提出必須擴大公共財政覆蓋農(nóng)村范圍，發(fā)展農(nóng)村公共事業(yè)，就體現(xiàn)了財政在資源配置中的作用，促進經(jīng)濟、教育、衛(wèi)生、文化等社會事業(yè)發(fā)展等知識點。

與哲學常識的鏈接表現(xiàn)在：中央《關于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）是根據(jù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的實際情況而制定。符合社會發(fā)展的規(guī)律，是正確的意識，對解決“三農(nóng)”問題有指導作用，這體現(xiàn)了物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動的反作用的知識點?！稕Q定》中要求以城帶鄉(xiāng)，以工促農(nóng)，城鄉(xiāng)互動，協(xié)調(diào)發(fā)展等，體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點看問題，部分與整體的關系，尤其是關鍵部分對整體功能的影響，因果聯(lián)系等知識點?！稕Q定》中強調(diào)通過深化改革進一步理順各種關系，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，體現(xiàn)了構成事物的成分在結構和排列次序上發(fā)生變化也可引起質(zhì)變的知識點；而黨和政府把“三農(nóng)”問題作為重點來抓，作為各項工作的重中之重，則體現(xiàn)了集中主要力量解決主要矛盾的知識點等。

與政治的鏈接表現(xiàn)在：全會強調(diào)完善農(nóng)村村民自治制度，保障和維護農(nóng)民群眾的民主權利，這體現(xiàn)了人民當家做主的國家性質(zhì)，并且是社會主義民主政治的核心的知識點；也體現(xiàn)了國家機構的性質(zhì)，國家職能的相關知識點；而會議本身則充分體現(xiàn)了黨的執(zhí)政黨地位，社會主義事業(yè)的領導核心，黨的政治領導，黨的性質(zhì)和宗旨等知識點；而全會決議的起草，審議過程及體現(xiàn)了黨堅持民主執(zhí)政、科學執(zhí)政、依法執(zhí)政的知識點等。

綜上所述，第二輪時政熱點專題的復習定位是：為第一輪的教材知識系統(tǒng)復習所服務，而不是要甩開教材。尤其在第二輪復習中針對到第一輪復習教材相關知識點，應要求學生強化和做針對訓練題，目的是提升學生能力，提高對教材知識的重新整合與運用的能力。在第一輪系統(tǒng)復習的基礎上做到靈活運用，游刃有余才能彰顯其效果，也才符合國家考試命題中，考查學生獲取和解讀信息能力，調(diào)動和運用知識能力，描述和闡釋事物的能力，論證和探討問題的能力的要求。