鄭家寶
真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育要求時(shí)才有可能實(shí)現(xiàn)。能否把我們的教育變成學(xué)生自覺(jué)的、自主的教育,這是我們創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的最高境界,是我們的教育成功與否的關(guān)鍵。也是我們的教育要達(dá)到的最終目的。
針對(duì)這一理論,我校堅(jiān)持在班主任培養(yǎng)、班級(jí)管理創(chuàng)新等方面做了積極有益的探索。
一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平和整體素質(zhì)
我校采取了見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、結(jié)對(duì)、培訓(xùn)、獎(jiǎng)優(yōu)等一系列措施,大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),努力提高班主任的專(zhuān)業(yè)化水平和整體素質(zhì)。
1.推行見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和師徒結(jié)對(duì)制度。為班主任搭建成長(zhǎng)階梯。
為保證班主任隊(duì)伍后繼有人和可持續(xù)發(fā)展,我校先后出臺(tái)了《班主任見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)制度》和《班主任師徒結(jié)對(duì)制度》。規(guī)定每年分配到我校的大學(xué)生及調(diào)入的新教師都必須做實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)班主任工作。上半年跟一名優(yōu)秀班主任見(jiàn)習(xí)。下半年到一個(gè)班級(jí)實(shí)習(xí),由見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)班班主任帶徒。一年下來(lái),組織全面考核??己藰?biāo)準(zhǔn)是:能獨(dú)立撰寫(xiě)班主任工作計(jì)劃、能組織一次較為成功的班級(jí)主題班會(huì)、能組織召開(kāi)一次較成功的班干部會(huì)議、能組織一次班級(jí)的集體文體活動(dòng)、能獨(dú)立召開(kāi)一次班級(jí)小型家長(zhǎng)會(huì)等。經(jīng)考核合格者由政教處向校長(zhǎng)報(bào)送名單,作為新學(xué)年選任班主任的對(duì)象;考核不合格者由政教處安排再見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)一年。這樣使新班主任一接班就能勝任工作,較好地解決了后繼乏人的問(wèn)題。
2.實(shí)行培訓(xùn)研究制度,為班主任提供豐富的精神“食糧”。
第一,定期舉辦班級(jí)管理論壇,為班主任提供展示和提升自我的平臺(tái)。學(xué)校規(guī)定雙周舉行一次級(jí)部論壇,一個(gè)月舉行一次學(xué)校論壇。主要內(nèi)容有:
一是組織班主任學(xué)習(xí)中共中央國(guó)務(wù)院、教育部關(guān)于德育工作的重要文件,把握政策導(dǎo)向。二是做系列專(zhuān)題講座或觀(guān)看專(zhuān)家錄像講座,給班主任及時(shí)“充電”。三是班主任實(shí)際工作中遇到的比較棘手的問(wèn)題。
第二、組織現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩,學(xué)習(xí)管理方法。為使班主任的學(xué)習(xí)更有興趣,更加直觀(guān),我校經(jīng)常組織班主任到優(yōu)秀班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩主題班會(huì),得到切身的體驗(yàn)和感受。
第三、外出學(xué)習(xí)參觀(guān)。啟發(fā)班主任改革創(chuàng)新。組織班主任去青島二中參觀(guān)學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。考察班主任工作。這些活動(dòng)的組織開(kāi)闊了班主任的視野,活躍了他們的創(chuàng)新思維。對(duì)改進(jìn)和優(yōu)化班級(jí)工作幫助很大。
第四,撰寫(xiě)科研論文,升華理性認(rèn)識(shí)。為了正確引導(dǎo)班主任廣泛學(xué)習(xí),我校為每名班主任訂閱了《德育報(bào)》等報(bào)刊,給他們提供了足夠的學(xué)習(xí)資料。要求他們利用課余時(shí)間,把自己實(shí)踐中的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟上升為理性認(rèn)識(shí),撰寫(xiě)成文字材料,向上一級(jí)報(bào)刊投稿,參加上級(jí)組織的各類(lèi)論文比賽等,學(xué)校給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)班主任的研究熱情和科研能力,促使他們向?qū)<倚桶嘀魅畏较虬l(fā)展。
3.落實(shí)考核獎(jiǎng)勵(lì)政策,給班主任施以人文關(guān)懷。
第一,加大工作補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)。平均每月為班主任補(bǔ)貼380元,其中包括240元的基本補(bǔ)貼、50元的平日量化考核,90元的學(xué)期160元,為進(jìn)步班每提升一個(gè)名次獎(jiǎng)勵(lì)60元;暑假期間班主任享受外出旅游的待遇。
第二,提拔干部重點(diǎn)考慮。近幾年,在學(xué)校成長(zhǎng)起來(lái)的10多名中層以上干部都是從班主任干起的。
第三,在評(píng)優(yōu)選先、職稱(chēng)評(píng)定、量化考核等方面優(yōu)先考慮,給予適當(dāng)加分。
上述措施的推行實(shí)施,造就了一支敬業(yè)愛(ài)崗、師德優(yōu)良、有魄力、有活力的創(chuàng)新型班主任隊(duì)伍,且后繼有人,保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭。
二、實(shí)施自主教育,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)秀班集體
我校認(rèn)為自主教育是最有力的教育,自主管理是有最效的管理,自主發(fā)展是最有益的發(fā)展。我校堅(jiān)持在學(xué)生中推行“干部自選、生活自理、行為自律、道德自悟、品德自評(píng)”的自主教育,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我評(píng)價(jià)。真正使學(xué)生積極、健康、自主地得到全面進(jìn)步和發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的和諧發(fā)展。
1.建立健全自主管理規(guī)章制度。
我校在已經(jīng)制定的《學(xué)生會(huì)章程》、《自主管理委員會(huì)職責(zé)》和《督察小組管理細(xì)則》等制度的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步制定了《學(xué)生自主管理評(píng)價(jià)考核辦法》,而且推行干部競(jìng)選制、督察員輪值制、班風(fēng)評(píng)估制等。剛性化地用制度做保證,在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了班風(fēng)評(píng)估活動(dòng)。班風(fēng)評(píng)估活動(dòng)內(nèi)容涉及到班級(jí)制度建設(shè)(如班訓(xùn)、班規(guī)等)、組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、管理水平(班干部工作狀況、團(tuán)員表現(xiàn)等)、班級(jí)衛(wèi)生和師生關(guān)系等各個(gè)層面。評(píng)估采取多種方式,學(xué)校召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)。向級(jí)部主任、級(jí)部長(zhǎng)、任課教師和學(xué)生發(fā)放了班風(fēng)評(píng)估調(diào)查表,還與學(xué)生代表進(jìn)行了座談,對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行客觀(guān)、公正的評(píng)估,把評(píng)估結(jié)果納入班級(jí)量化考核中。評(píng)比活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校召開(kāi)了班主任會(huì),進(jìn)行專(zhuān)門(mén)總結(jié)。通過(guò)班風(fēng)評(píng)估活動(dòng),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了各班抓班風(fēng),促班風(fēng),努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體的積極性,進(jìn)一步推進(jìn)了班級(jí)自主管理。
2.選拔培養(yǎng)得力的自主管理學(xué)生干部隊(duì)伍。
第一,加強(qiáng)學(xué)生會(huì)工作。我校通過(guò)召開(kāi)學(xué)生代表大會(huì),由學(xué)生自主選舉產(chǎn)生了學(xué)生委員會(huì),完善了學(xué)生會(huì)各部的工作職責(zé),做到了分工明確,責(zé)任到人,在學(xué)生自主管理中起到了模范帶頭作用。
第二,成立學(xué)生自主管理委員會(huì)。我校在三個(gè)級(jí)部各成立了一個(gè)自主管理委員會(huì),由班長(zhǎng)組成。下設(shè)文明、安全、心理、兩睡、生活、衛(wèi)生等共7套督察員,由班長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)各個(gè)督察委員會(huì)工作。委員會(huì)成員各司其職,各負(fù)其責(zé),承擔(dān)起級(jí)部學(xué)生管理的大部分工作,建立起系統(tǒng)的操作和評(píng)價(jià)機(jī)制,設(shè)計(jì)制定反饋單和反饋統(tǒng)計(jì)表,使學(xué)生的日常管理走上制度化;督察員之間相互制約,使管理走向公正化。
第三,各班成立班委會(huì)和團(tuán)(隊(duì))委會(huì),全面負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理。班級(jí)還設(shè)立了心理輔導(dǎo)員、文明督察員、衛(wèi)生檢查員、學(xué)習(xí)指導(dǎo)員、服務(wù)志愿者等,班干部競(jìng)選上崗。輪流值日,使大多數(shù)學(xué)生都能參與班級(jí)管理,成為班級(jí)的主人。
第四,個(gè)人成長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)。學(xué)校給每位學(xué)生建立了自主成長(zhǎng)檔案——《腳印》。每周一張,學(xué)期末裝訂成冊(cè),內(nèi)容設(shè)計(jì)充滿(mǎn)人性化,讓學(xué)生自評(píng)。在此基礎(chǔ)上展開(kāi)小組互評(píng),使學(xué)生從中看到成績(jī),找出不足,將品德教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。在其他同學(xué)的幫助下,找到解決問(wèn)題的辦法,讓學(xué)生在自我教育的過(guò)程中體味到成長(zhǎng)的快樂(lè),得到人格的完善和品德的升華。如:七年級(jí)(6)班劉世浩同學(xué)16周的個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋中是這樣寫(xiě)的:“本周最出色的表現(xiàn):宿舍內(nèi)務(wù)整理得更好了;高興的事情是:餐廳沒(méi)有插隊(duì)的了;最大的收獲是:經(jīng)自己努力真正學(xué)會(huì)了如何解決復(fù)雜的方程;不足是:還有點(diǎn)懶惰;下周對(duì)自己的建議和奮斗目標(biāo)是:做什么事都要勤快點(diǎn)。”這些樸實(shí)稚嫩的記錄。使我們感受到學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中快步踏實(shí)地成長(zhǎng)起來(lái)。
自主教育使學(xué)校更和諧,學(xué)生用自己的行動(dòng)詮釋著“學(xué)校就是我的家”;班主任用自己的行動(dòng)詮釋著“累且幸福快樂(lè)地工作”。