物理教學(xué)與文學(xué)藝術(shù)的整合

劉春紅

近幾年在物理試題中常出現(xiàn)一些含有詩詞的題目，如：在古詩“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”中，所選擇的參照物是什么？“山間鈴呤馬幫來”，鈴響是怎樣產(chǎn)生的？在“潭清疑水淺”、“池水映明月”兩句詩中，表現(xiàn)了光的哪些傳播方式？這樣的題目，看后讓人耳目一新，為什么會有這種感覺呢？這就是在物理教學(xué)中融入了我們民族的“鄉(xiāng)音”，使我們倍感民族文化的魅力無限。如果在教學(xué)時，把物理知識同我們的民族文化結(jié)合起來，就一定會讓物理教學(xué)內(nèi)容詩情濃濃，畫意深深，這樣不僅可以豐富物理教學(xué)內(nèi)容，而且能使物理課更加生動

有趣。

一、將古詩詞引入物理教學(xué)，能豐富教學(xué)內(nèi)容，使物理課生動有趣。

在《義務(wù)教育階段物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們談到物理課的價值表現(xiàn)時，有這樣的要求：在自然、生活到物理的認(rèn)知過程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。怎樣領(lǐng)略自然界中的美妙與和諧，詩情畫意的物理教學(xué)便是一條很好的教學(xué)途徑，因為詩歌是我們民族文化的精華，是幾千年來中華民族智慧的結(jié)晶，而在一些古詩詞中，就涉及很多自然界中的物理現(xiàn)象，如張繼的《夜泊楓橋》中“月落烏啼霜滿天”，這句就涉及光的直線傳播、音色、凝華等物理現(xiàn)象；賀之章的《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，不僅有運動學(xué)中參照物的選擇問題，而且有聲學(xué)中的音色等知識。如果在物理教學(xué)時，恰當(dāng)引入詩詞，不僅能表現(xiàn)物理現(xiàn)象的自然美，而且能表現(xiàn)物理現(xiàn)象的科學(xué)美和人文美。又如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”、“日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川”等詩句，把物理現(xiàn)象的自然美描繪得淋漓盡致。再如“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，詩人準(zhǔn)確地揭示了潮汐和月球運行的密切關(guān)系，把物理現(xiàn)象中的科學(xué)美，通過詩的語言表現(xiàn)出來，給人以藝術(shù)的享受；在“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”中，詩人選擇參照物時用了個“歸”，使人有賓至如歸之感，雖是雪夜，但有一股溫暖的氣息，讓人體味到物理現(xiàn)象的人文美。由此可見，在物理教學(xué)中，如能恰當(dāng)引入古詩描述物理現(xiàn)象，學(xué)生不僅能通過物理知識體會到詩的意境，而且能通過詩詞感受到物理現(xiàn)象的美妙與和諧，定能激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，同時對繼承和傳播弘揚民族文化也有積極的推動作用。

二、注重物理教學(xué)語言的文學(xué)藝術(shù)性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

義務(wù)教育階段的物理課程是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷科學(xué)的探究過程，它以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。加強(qiáng)物理教學(xué)語言的文學(xué)藝術(shù)性，可以改變學(xué)科本位、加強(qiáng)學(xué)科整合，滿足每個學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。它不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時掌握基本的知識與技能，而且能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，達(dá)到一舉多得的目的。譬如，在學(xué)習(xí)《牛頓第一運動定律》時，我加強(qiáng)物理與文學(xué)的整合，把定律改成詩：慣性不姓牛，宇宙萬物有。迷津牛頓識，寫在定律首。再如《歐姆定律》，我也讓它詩化：物理學(xué)家叫歐姆，千次實驗測電流，分析數(shù)據(jù)找規(guī)律，阻壓影響電流走。壓高電流正比增，阻大反比降電流，世人未忘其貢獻(xiàn)，命名定律載千秋。通過語言藝術(shù)整合，可以豐富物理教學(xué)語言，學(xué)生讀時朗朗上口，便于記憶，有利于各科知識相互滲透。由此可見，詩情畫意的物理教學(xué)，不僅能使學(xué)生學(xué)會物理知識，而且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時體驗我們民族文化的魄力。這樣的教學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，正是當(dāng)前新課程改革所提倡的。

三、詩情畫意的物理教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。

物理教學(xué)除了讓學(xué)生獲得物理知識和技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。馬克思說過：“一個缺乏想象力的民族是一個沒有希望的民族?！比绻狈ο胂?，就不可能有創(chuàng)新，而創(chuàng)新又是一個民族進(jìn)步的靈魂，如果沒有創(chuàng)新，“嫦娥一號”就不能遨游寰宇，圓千年飛天夢想，人類也不可能知道什么是時空彎曲，更不會觀察到哈勃紅移。所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象力及創(chuàng)新意識是我們物理教學(xué)的一個重要的任務(wù)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識呢？詩情畫意的物理教學(xué)便能提高學(xué)生的想象力，如果在教學(xué)時加強(qiáng)語言的藝術(shù)性，適時引入含有物理現(xiàn)象的詩詞，如“晚風(fēng)拂柳笛聲寒”、“千樹萬樹梨花開”、“大江東去，浪淘盡”、“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等，并讓學(xué)生根據(jù)詩意想象畫面，學(xué)生就不僅能學(xué)到物理知識，而且可以體味到詩詞的意蘊：同為自然界中的一種物理現(xiàn)象，由于人的心情不同，感受也不同。

四、詩情畫意的物理教學(xué)能構(gòu)建具有中國特色的物理課程，有利于中國文化同世界文化接軌。

中國在物理學(xué)方面對世界的貢獻(xiàn)也是巨大的，有許多項物理成就世界領(lǐng)先，但與先進(jìn)國家相比，我們還有許多差距，因此還需要做出很大努力：一方面要加強(qiáng)國際交往，了解世界上物理發(fā)展現(xiàn)狀和前景，另一方面要大力發(fā)展本國物理學(xué)研究和物理教育，構(gòu)建具有中國特色的物理學(xué)，并迅速與世界接軌，讓世界了解中國，讓中國走向世界。那么怎樣才能與世界接軌呢？那就是要立足民族之本，因為“只有民族的，才是世界的”。詩情畫意的物理教學(xué)，可以體現(xiàn)我們民族的文化，可以把我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與物理教學(xué)結(jié)合起來，有利于學(xué)科之間的滲透，加強(qiáng)學(xué)科整合，構(gòu)建具有中國特色的物理課程。如果再通過國際物理學(xué)交流，不僅能讓外國人了解中國的物理學(xué)的發(fā)展，而且可以讓他們了解中國的文化，感受到中華文化的博大精深，體驗到我們民族文化的藝術(shù)魅力，使我們的民族文化盡快走向世界，為世界所接受。

總之，加強(qiáng)物理教學(xué)語言的藝術(shù)整合，就是要把培養(yǎng)學(xué)生物理知識和技能與我國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，既能達(dá)到傳授物理知識，又能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和強(qiáng)化學(xué)生的豐富的情感的目的。因此，物理教師在教學(xué)時不應(yīng)只安于學(xué)生物理知識和技能的培養(yǎng)，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，不僅要精通本學(xué)科的專業(yè)知識，更要提高自己的文化修養(yǎng)，加強(qiáng)對文學(xué)、美學(xué)等其他知識的學(xué)習(xí)，使多學(xué)科知識融會貫通，以提高物理教學(xué)語言藝術(shù)水平。