如何在中學(xué)思想政治課中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育

康艷春

21世紀(jì)，人類面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時也呼喚著全新的教育。因此，開發(fā)創(chuàng)造力是對今天的人們提出的新要求，也是教育改革的出路。中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使其形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。中學(xué)思想政治課教材是以鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，以社會主義初級階段基本國情為依據(jù)，以發(fā)展和完善社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化制度為基本出發(fā)點(diǎn)而編寫的。初中開設(shè)這門課的目的和任務(wù)，就是育人成才。但在具體的教學(xué)過程中，卻往往存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)為只要背答案要點(diǎn)，應(yīng)付考試即可的現(xiàn)象。對于教師而言，在課堂教學(xué)中，如何在發(fā)揮自己主導(dǎo)作用的同時充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位已經(jīng)成為實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，政治課應(yīng)努力貫徹“實(shí)、活、準(zhǔn)、精”原則?！皩?shí)”，就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同類型、不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)時事、討論課、報告會，開展一些與教材內(nèi)容有關(guān)的社會調(diào)查活動，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)到的知識加以分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，做到理論聯(lián)系實(shí)際，收到了實(shí)效。“活”，即教學(xué)方法和手段要靈活，就是要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。“準(zhǔn)”，即以大綱、課標(biāo)和教材為準(zhǔn)。講課時，我們應(yīng)準(zhǔn)確地把握本課在全書中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量避免出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確、明了、簡潔。十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率，把這個“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去?！熬?，即要求教師要做到精講、精練、精評。在課堂教學(xué)中，我們要較好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開之感”。同時，我們也要注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。

我認(rèn)為，政治教師至少可以在如下幾方面有所作為。

1.教師要把自己的知識和才能傳授給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識和才能，甚至還有所突破、有所創(chuàng)新。

這就需要教與學(xué)雙方發(fā)揮高度的能動性。政治教師尤其應(yīng)當(dāng)利用各種機(jī)會，結(jié)合我國社會主義建設(shè)實(shí)踐，結(jié)合優(yōu)秀科學(xué)家的事跡，反復(fù)向?qū)W生灌輸上述思想，使這種意識在學(xué)生心中落地生根。只有這樣，才能使學(xué)生在潛移默化中不斷明確、調(diào)整自己的奮斗目標(biāo)，為樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能不辱政治教師的光榮使命。創(chuàng)新教育在繼承以往教學(xué)中先進(jìn)的方式的基礎(chǔ)上，必須尋求新型的教學(xué)模式和新穎的教學(xué)內(nèi)容，使教師與學(xué)生之間成為一種互相依存、相互制約的協(xié)調(diào)發(fā)展的辯證關(guān)系。如果通過教育，學(xué)生還不能夠自己獲得知識，不能夠運(yùn)用、更新、改造知識，而是只能夠記憶、復(fù)制知識，那么這樣的教育再好也沒有意義，也不能推動個體的發(fā)展和整個社會的進(jìn)步。

2.充分調(diào)動師生雙方的積極性，使教與學(xué)達(dá)到協(xié)調(diào)一致。

教育過程是教與學(xué)的雙邊活動過程，因此在教育活動中存在著“雙主體”，即在教師的“教”中，教師是主體，學(xué)生是客體，知識是媒體；在學(xué)生的“學(xué)”中，學(xué)生是主體，知識是客體，教師是媒體。教師在教學(xué)活動中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)效果不斷調(diào)整自己的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

3.教師要注意改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性。

（1）生動有趣的導(dǎo)入在新課標(biāo)教學(xué)中具有不可忽略的作用。好的開頭已經(jīng)是成功了一半，相信在一個輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，主動參與到“教師—學(xué)生”的互動教學(xué)活動中，活躍了課堂，活躍了氣氛，活躍了學(xué)生思維，真正發(fā)揮了學(xué)生的作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

（2）教師的教學(xué)能否對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在很大程度上還取決于教師講課的方式和教學(xué)的方法如何，取決于教師如何組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和實(shí)踐活動。教師應(yīng)把現(xiàn)代化教學(xué)手段作為最直觀可行的措施，通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學(xué)手段，或者也可以通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其景其境，通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。

（3）教師要努力尋求新的教學(xué)方式和教學(xué)模式，使自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使自己的教學(xué)思路和學(xué)生的思維活動結(jié)合起來，使自己的教學(xué)設(shè)計能更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（4）以彩色、動感的語言帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)識勝地。教師在上政治課時，應(yīng)充分運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)自己對知識的理解、對知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時也運(yùn)用肢體語言和情態(tài)語言來表達(dá)教師自身對知識、對學(xué)生、對課堂的情感。

（5）與班會課有機(jī)結(jié)合，真正使知識落到實(shí)處。這樣既使學(xué)生感到政治教育的實(shí)用性又帶動學(xué)生的積極參與性，既使學(xué)生掌握知識又形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，在實(shí)際生活中更能體現(xiàn)知識的價值，使學(xué)生獲得知識應(yīng)用的樂趣。

總之，學(xué)生不是待裝的瓶，而是待燃的“火”，教育的實(shí)質(zhì)在于把人類優(yōu)秀的文明成果轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的心智結(jié)構(gòu)。教育的顯性過程是教育者向受教育者傳授各種知識和技能，但教育的隱性過程是在向受教育者傳授前人獲得這些知識和技能的方法和途徑。教育的目的不是讓學(xué)生能夠“復(fù)制”知識，而是使知識成為學(xué)生的主體能力，能運(yùn)用知識和技能對客觀事物進(jìn)行改造和創(chuàng)新。教師不論采用什么方法，其目的都是在于激發(fā)學(xué)生的熱情，點(diǎn)燃他們智慧的火花，讓他們主動地、活潑地發(fā)展自己。教師面對的是一個個鮮活的、具有主觀能動性的人，教師可以促進(jìn)學(xué)生成長，但不能代替學(xué)生成長。在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，教師要從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭诱?，從組織者轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉澱摺＝處熢诮逃顒又械慕巧?，要變“演員”為“導(dǎo)演”，學(xué)生在教學(xué)過程中也應(yīng)該是“演員”而不是“觀眾”。導(dǎo)演的職責(zé)應(yīng)該是：創(chuàng)造學(xué)生自我教育的環(huán)境，提供學(xué)生自我管理的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵的能力。只有這樣，才能充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的各種資源，減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。