高職院校體育課學生學習動機調(diào)查

梅湘屏　郭建強

摘 要： 本文作者對幾所高職院校學生的體育課動機進行了問卷調(diào)查，希望對高職院校體育課程的改革與發(fā)展，學生體質(zhì)健康的改善有所幫助。

關鍵詞： 高職院校 體育教學 學習動機

在當今時代，為使學生健康地學習、生活、工作，學校體育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強體育工作，舉辦各種多樣的群體性體育活動，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、競爭意識、創(chuàng)新意識和堅強毅力。

一、研究對象及方法

（一）研究對象

常州市大學城5所高職院校在校學生。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法。

在常州大學城5所高職院校學生中隨機抽樣620名作為調(diào)查對象，發(fā)出問卷620份?；厥諉柧?86份，回收率為94.5%。其中女生214人，占調(diào)查人數(shù)的36.5%，男生372人，占調(diào)查人數(shù)的63.5%。

2.數(shù)理統(tǒng)計法。

利用SPSS11.0軟件包對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

3.文獻資料法。

查閱大量與高校體育教學相關的書籍、報刊和雜志，獲取有關的論據(jù)材料。

二、結果與分析

（一）體育的健康價值

調(diào)查結果表明，多數(shù)高職學生體育課學習動機一是練就強壯的體魄和健美的體形，向人們顯示健壯美、力量美；二是保證有充沛的精力順利完成專業(yè)課學習任務。在該項中男生人數(shù)多于女生，約是女生的兩倍，可見男生比女生更重視強身、健美。男女生對體育的健身價值認識達到63.7%。（表1）

1.教材要更新，教法要改革，教學要給學生以情趣。

調(diào)查對象中有23%的學生體育課學習的動機是為了娛樂和好玩，對有興趣的教材練習時情緒高漲，專心致志。如果教材失去了娛樂性，枯燥無味，學生就會不樂意學，練習情緒大減；教師教法陳舊，缺乏新意，手段呆板，學生也會失去興趣。教師只有常教常新，正確引導學生的學習動機，充分調(diào)動練習積極性，才能提高學習效率和教學效果。

2.學校體育教育要為學生終身體育打基礎。

終身體育一項只有8.5%的學生選擇，正說明了高校體育課教學應該加強對學生進行終身體育思想的教育。

3.高校應開展保健課程學。

生命在于運動，體育運動在防病治病強身健體方面有著積極作用，如太極拳、民族傳統(tǒng)的體育等，所以在整個體育教學過程中，對少數(shù)體弱和殘疾學生的心理需求不容忽視，應開展保健課程教學以滿足他們（4.8%）的身體和心理需求。

（二）社會的集體的需求

1.調(diào)查結果表明，多數(shù)高職學生體育課學習的主要目的是為了完成體育課考試，并且希望在體育課考試中獲得高分，持這種心態(tài)的學生高達77%（表2），從而產(chǎn)生對體育學習的直接動機。

2.體育教師在教學中要利用體育活動中人體的接觸和配合，改善人際關系，進行團結協(xié)作才能取勝的思想教育。通過技術練習，培養(yǎng)學生集體主義精神。教育具有運動技特長的學生，在校內(nèi)外競賽中要發(fā)揚為集體爭光的精神，調(diào)查中得知具有這種精神的學生中女生（11.7%）多于男生（7.3%）。

（三）體育理想的需求

1.體育教師的榜樣作用。

學生產(chǎn)生學習的動機的過程中，體育教師的魅力對學生的影響時間最長，效果最深，在“整個學校里，教師的可信度最大”。學生從小學到大學都要必修體育課，課堂上學生的模仿對象是體育教師，教師的魅力令學生羨慕和信服，學生將會形成良好的心理定勢，從而激發(fā)對體育課學習的動機。這就要求體育教師在教學中技術過硬，在生活中嚴格要求，注意自身素質(zhì)的提高，增強其魅力的感召力，吸引學生積極參加體育鍛煉，在調(diào)查中該項女生占調(diào)查人數(shù)的52.3%，男生占60%（表3）。

教師要掌握和運用現(xiàn)代教育手段，以促進體育學科的建設和發(fā)展，及時了解和掌握教育信息，豐富教育、教學手段；要遵循學生生理、心理的發(fā)展規(guī)律，認識規(guī)律，運用技能形成規(guī)律，合理安排教學內(nèi)容，因地致宜、因人而異地運用教學手段和方法，勇于探索創(chuàng)新。

2.體育明星效應。

體育明星在運動競賽中技、戰(zhàn)術的絕妙表演和高尚的體育道德情操，強烈地吸引著高職學生的積極效仿，并在體育教學和鍛煉過程中勇敢實踐。調(diào)查對象中被體育明星之風采所吸引的男生有28.5%，女生有26．2%。

三、結語

（一）高職學生體育學習的良好動機是學好體育理論和技能的動力，它將直接影響到體育課的教學質(zhì)量和體育教學改革繁榮進程。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習動機的成因，循循善誘地強化學習動機，調(diào)動學生學習的積極性。

（二）教師要積極轉變學生對體育課學習的價值觀，使學生認識到，學習體育不僅僅是為了“娛樂和玩得痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終生體育，并確立學習和鍛煉的目標，提高體育課學習的動機。

（三）教師要不斷提高自身素質(zhì)，學習心理學，潛心研究教法，不斷更新教學觀念和手段，對學生的學習動機進行科學的調(diào)查和有效的激勵，創(chuàng)造出一個最佳的教學環(huán)境。

（四）高職學校體育課程要形成生動、活潑、和諧、友善的氛圍，以增進學生的心理健康，使學生感受到集體的溫馨和情感的愉悅；要通過克服運動中的障礙和經(jīng)歷挫折，使學生形成現(xiàn)代社會所必需的合作、競爭意識與能力，了解與體育鍛煉密切相關的營養(yǎng)、衛(wèi)生、安全防范等方面的知識及其對身體健康的作用，最終形成健康的行為習慣和健康的生活方式。

（五）有組織、有指導的大課間體育活動是“保證學生每天一小時體育鍛煉”的有效措施，也是深受學生歡迎的活動形式。近年來在一些地方和學校興起的“學?？鞓敷w育園地”，是豐富學生體育鍛煉內(nèi)容，因地制宜地解決學校體育場地器材不足的有效形式。

參考文獻：

［1］李方．現(xiàn)代教育科學研究方法［M］.廣東高等教育出版社，1997.