高考作文備戰(zhàn)之記敘文

王紀(jì)金

【技法講解】

一、記敘文如何選材

寫記敘文，高中生感到最困難的就是選材，這也許是因為生活所限。同樣的年齡，同樣的經(jīng)歷，同樣的喜悅與憂傷，同樣的成功與失敗……太多太多的相同，波瀾不驚的生活使大家覺得生活似乎已無可記之事。而事實并非如此，針對這種情況，筆者歸結(jié)出四類記敘文選材的方法和技巧：

第一類是來源于現(xiàn)實生活中那些能夠觸動人內(nèi)心的片段或故事。它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的讓人心曠神怡，流連忘返；有的發(fā)人深思，啟人心智……同學(xué)們應(yīng)注意生活細(xì)節(jié)，擷取一二，自可成文。

第二類是取材于歷史故事，穿越歷史時空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠彰顯人格魅力的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時代背景下翻出新聲，發(fā)掘其嶄新的歷史價值與意義。

第三類是借物抒情或借景抒情，從對自然界景物的記敘、描寫中去領(lǐng)悟人生的哲理，如高爾基的《海燕》。

第四類是文山探寶，書海尋珍。于古今中外的名著抑或是民間故事中尋找創(chuàng)作源泉，釋放才情，張揚(yáng)文采，或從中采擷一段動人故事，或?qū)腥宋镞M(jìn)行點評，或故事新編，花樣翻新……

二、記敘文的閃光點

記敘文的閃光點在于細(xì)節(jié)。記敘文的敘事部分大半只像枯樹搭成的花架，用處只在支撐一園錦繡。優(yōu)秀的記敘文不單單是敘事，敘事以外的東西即文中的細(xì)節(jié)，才是最有韻味的。朱光潛說，寫記敘文只會寫敘事的梗概而不能描寫其中的細(xì)節(jié)，就像只會搭花架而不會培養(yǎng)滿架的繁花。

一篇優(yōu)秀的記敘文不能沒有動人的細(xì)節(jié)，一味地平鋪直敘是不具備打動讀者、感染讀者的藝術(shù)張力的，這就如同在日常生活中最令人難忘的往往是一些觸動人心扉的生活細(xì)節(jié)，而非那些驚天動地的壯舉。因此，在作文中有意識地打造一兩處精美的細(xì)節(jié)就顯得尤為重要。

記敘文中的細(xì)節(jié)運(yùn)用應(yīng)注意兩點：

1.要準(zhǔn)確地捕捉現(xiàn)實生活中事物的細(xì)部特征，力求用簡約生動的筆觸去勾勒、描摹，給讀者留下鮮明突出的印象。

描寫分兩種：一類是白描，一類是細(xì)描。白描是一種簡潔樸素、不加渲染的描寫方法，而細(xì)描則要求筆法工整，描繪細(xì)膩。但對于高考作文800字的篇幅來講，不論運(yùn)用哪一類都應(yīng)盡量簡潔、干凈，關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)。

2.選材要典型且富有生活氣息，但又不能照搬生活，而要高于生活，要有豐富合理的聯(lián)想與想象。

尤其是寫一些歷史故事，要有“目擊”現(xiàn)場的能力，即運(yùn)用豐富的聯(lián)想與想象再現(xiàn)當(dāng)時的歷史場景，甚至可以選擇與歷史人物直接對話的方式來增強(qiáng)文章的生動性、可讀性。如2002年高考滿分作文《昭君的選擇》中，小作者大膽發(fā)揮豐富的想象與聯(lián)想，再現(xiàn)了昭君在和親前后的動作行為以及心理過程，尤其是一段描寫她解救飛蛾脫離火海的細(xì)節(jié)，既鮮活可感又寓意深刻，讓人不禁拍案叫好。

最后需要指出的是，高考記敘性散文取材有四忌：一忌演繹話題或材料，二忌漫無邊際的虛無幻想，三忌纏綿悱惻的浪漫言情，四忌天馬行空的武林傳奇。這些生活離我們較遠(yuǎn)，一般不易在考場作文中出彩，亦不會得到閱卷老師的青睞。

【例文展示】

差別咋就這么大呢

一考生

俺沒啥文化，可俺認(rèn)得字，俺平時就愛看個名人自傳啥的，看得多了，總覺得那些名人也沒啥了不起的。他們小時候都跟俺差不多，有的還不如俺呢，可人家后來為啥就出了名呢？俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就這么大呢？

人家列寧小時候打破過他姑媽家的一個花瓶，俺也打破過俺三姨家一個，不過不是花瓶，是碗。人家列寧認(rèn)個錯兒，啥事也沒有，還落了個誠實的美名。俺也認(rèn)了錯了，卻挨了一頓臭罵，回家后又挨了俺爹一頓板子，現(xiàn)在想起來，屁股還有點疼。后來人家列寧因為誠實,全世界聞名，俺憑著一張說假話的嘴在村里也小有名氣。

俺小時候和達(dá)?芬奇一樣愛畫畫，俺敢說，俺畫的雞蛋絕對比他畫得圓，人家畫得不耐煩了，還有藝術(shù)大師勸他繼續(xù)畫?？砂衬兀慨嫷谜饎拍?，卻被俺娘邊擰著耳朵邊罵：“小兔崽子，再敢往墻上亂畫，讓你爹剁了你的狗爪子！”后來人家達(dá)?芬奇畫啥像啥，可俺呢，畫匹馬咋看咋像駱駝。

人家達(dá)爾文小時候愛養(yǎng)個蟲呀啥的，人家養(yǎng)啥都成，俺辛辛苦苦費(fèi)了好大勁養(yǎng)了一盒蠶寶寶，就為看看它是咋吐絲的，卻被俺娘統(tǒng)統(tǒng)喂了鴨子。后來，人家達(dá)爾文完成了《進(jìn)化論》，講的是“物競天擇，適者生存”的大道理，俺準(zhǔn)備寫本《天敵論》，就寫蠶的天敵中包括兇狠的鴨子，但是最可怕的天敵還是俺娘……

俺小時候也跟貝多芬似的擺弄過幾天樂器，不過人家玩的是鋼琴，俺玩的是口琴，甭管啥琴，反正都是琴。貝多芬的爹每天都玩命似的逼著他練琴，可俺爹呢，從俺手中騙走了口琴，送給了別人。后來人家貝多芬閉上眼睛都會作曲，可俺現(xiàn)在閉上眼睛只會做夢。

俺小時候吃飽了沒事干總愛躺在蘋果樹下看螞蟻上樹，有一次也被樹上掉下的蘋果砸到過，可人家牛頓咋就琢磨出一個萬有引力呢？我尋思，牛頓要是生在咱中國，他可就發(fā)現(xiàn)不了萬有引力啦！你想啊，咱中國的學(xué)生不都是天天被關(guān)在教室里啃書本，做習(xí)題嗎？蘋果掉下來砸誰去呢？不過，那牛頓也挺幸運(yùn)，是被一個蘋果砸的，他當(dāng)時要是躺在一棵椰子樹下的話，我想砸出來的恐怕就是腦震蕩了。

俺真的希望中國也能出一個愛因斯坦?？砂趁靼?，就是中國能出一百個愛因斯坦，也有五十個在小時候就被家庭教育給扼殺掉了，另外的五十個又被接下來的學(xué)校教育給一鍋端了，所以中國沒能出現(xiàn)愛因斯坦。

您最好別立刻搖頭否決，還是仔細(xì)琢磨琢磨，看俺說的這些話在理兒不？

點評

作者若太極推手，四兩撥千斤，亦莊亦諧，寓莊于諧，以看似漫不經(jīng)心的幽默閑侃演繹出嚴(yán)肅的人才教育話題。作者將自己與列寧、達(dá)?芬奇、達(dá)爾文、牛頓的成長經(jīng)歷和環(huán)境對比，既緊扣題干，中心突出，又妙趣橫生，風(fēng)格獨特，給評卷老師留下了極深的印象。這樣的文章是考場上少有的能讓評卷老師眼睛發(fā)亮的文章，得高分也就在情理之中了。

【學(xué)子試筆】

轉(zhuǎn)運(yùn)符

王芬

又是一個陽光明媚的日子，李菲拿著一本星座書，嚼著泡泡糖漫步于校園小道。

忽然，她停住了腳步，因為她在星座書上看到了這個月她的運(yùn)勢極不佳的信息，偏偏這個月就要期末考試了……

接下來的幾天，李菲一直心神不寧，上課時被老師批評了好幾次。她就更加相信星座書上所說的了。同桌張小露見她狀態(tài)不佳就詢問原因。李菲說出了原委，張小露說：“我有辦法讓你轉(zhuǎn)運(yùn)?！?/p>

原來去張小露家的一條小街上有一個小算命館，算命館有個“王半仙”，聽人說測什么都靈。放學(xué)后，李菲就和張小露去了算命館。李菲咬咬牙，花了50元錢買了“王半仙”的一張“轉(zhuǎn)運(yùn)符”?！巴醢胂伞倍诶罘普f：“你只要將這符貼在一個人的凳子底下，然后做一件讓他出糗的事，那你的霉運(yùn)就會自然地轉(zhuǎn)移到他身上。記住，轉(zhuǎn)運(yùn)符只在三天內(nèi)有效。”

自從得到這張“轉(zhuǎn)運(yùn)符”后，李菲是喜憂參半，喜的是自己可以轉(zhuǎn)運(yùn)了，憂的是不知道找誰當(dāng)“替死鬼”。一晃就到了第三天，離期末考試也只有幾天了，她還在為這件事煩惱，上課也沒心思聽。就在這時，班主任走過來，敲了敲她的桌子，并批評了她一頓。突然，一個邪念在李菲的腦海里一閃而過。

晚自習(xí)前，李菲悄悄地來到班主任辦公室，趁四下無人，把那張符貼在了班主任的藤椅底下，再從口中吐出泡泡糖，放在藤椅上。這一切神不知鬼不覺。李菲心里說：“老班，你別怪我，誰叫你天天罵我，這回就算你倒霉吧！我也是沒辦法……”

上自習(xí)時，張小露手捂著屁股走進(jìn)教室，奇怪的舉動引得大家一陣竊笑。

李菲問她怎么回事，張小露說：“都怪你了，你看我的褲子，都是泡泡糖?！崩罘企@訝地問：“怎么了？”張小露跟她說了事情的經(jīng)過。

原來，班主任剛才在路上遇到了張小露，就把她叫到了辦公室，想向她了解一下李菲最近為什么老是精神不集中。班主任坐了別的老師的藤椅，并示意張小露也坐下。可是偏偏不巧的是，張小露坐到了班主任的藤椅上，泡泡糖全部粘在了張小露的褲子上。張小露起身的時候，藤椅就被帶了起來，于是班主任看見了藤椅下面的那張符。

泡泡糖很黏，班主任和張小露弄了半天也沒有清理干凈，張小露的褲子上現(xiàn)在還有白白的一片。

張小露當(dāng)時心急，隨口就抱怨道：“這個李菲，把我害死了?！?/p>

這話被班主任聽到了，于是再三追問，張小露沒有辦法，只得把李菲給招了出來。

李菲自言自語道：“我這哪里是轉(zhuǎn)運(yùn)??？簡直就是霉運(yùn)的升級??！唉，都是轉(zhuǎn)運(yùn)符惹的禍……”

點評

文章情節(jié)生動，波瀾起伏，妙趣橫生。巧設(shè)懸念，并步步推進(jìn)，特別是結(jié)尾處的陡轉(zhuǎn)，既出人意料又不禁令人捧腹，同時也讓人深思。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

一位演講家拿出一張嶄新的百元鈔票問觀眾：“這張鈔票你們誰想要？”觀眾們都情緒高漲地大叫“我想要”；演講家把鈔票揉成一團(tuán)，又問大家想不想要，觀眾們還是大叫著“要”；演講家把鈔票放在地上踩了一腳，問觀眾還想不想要，還是有許多觀眾叫著說“要”。演講家說：“這張鈔票盡管皺了，臟了，大家都還想要，這是因為鈔票本身的價值沒有變。其實，鈔票變皺，變臟，就好比一個人處于平凡的崗位或者人生的逆境、困境之中，改變的只是人的生活境況，而其自身的價值卻并沒有變，我們同樣可以為社會做貢獻(xiàn)。所以，無論在什么時候，我們都應(yīng)該看重自己，不拋棄，不放棄。”

要求：請以“看重自己”為話題，寫一篇800字左右的記敘文。

思路點撥：材料中演講家最后總結(jié)性的話語是材料的重點，有助于我們確定立意，構(gòu)思作文。

生命沒有高低貴賤之分，一只蜜蜂雖不起眼，可它能傳播花粉，從而使大自然色彩斑斕；一粒沙礫雖然普通，但它可以墊基鋪路以成就平坦大道。自然界平凡的事物都有其自身的價值。處于平凡的崗位或者人生的逆境、困境之中的人們，一樣可以服務(wù)社會，活出自己的精彩。即使處于人生低谷，陷入人生困境，但也要看重自己，不拋棄，不放棄，就一定可以實現(xiàn)自己的價值。同學(xué)們可從各個角度立意作文。