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      應(yīng)站在教師的角度做校長(zhǎng)

      2009-07-24 08:51:44朱小燕
      關(guān)鍵詞:校長(zhǎng)角度學(xué)校

      朱小燕

      某鄉(xiāng)村完小一位女教師因父親生病住院。急需要人照料,可家里除了一位略微癡呆的母親,就沒有別人,只好自己暫時(shí)請(qǐng)假一星期去醫(yī)院照料他。沒想到她這個(gè)合理請(qǐng)求,卻遭到了校長(zhǎng)的斷然拒絕,只答應(yīng)準(zhǔn)假一天,至于請(qǐng)人照料的事情務(wù)必請(qǐng)她另想辦法。校長(zhǎng)這樣做的理由是,鄉(xiāng)村學(xué)校的師資緊,教學(xué)任務(wù)重,一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,缺了任何一位教師,都會(huì)影響學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。該教師聽了非常不滿,情緒十分低落。這個(gè)消息在教師中傳開。立刻引起全體教師的不滿,大家都認(rèn)為校長(zhǎng)太沒有人情味,寒了大家的心。為此,校長(zhǎng)左右為難,十分苦惱,不住抱怨教師不支持他的工作。

      誠然,為了做好學(xué)校工作,鑒于學(xué)校的實(shí)際困難,校長(zhǎng)的這種做法并不是故意跟教師過不去,校長(zhǎng)也有校長(zhǎng)的難處。但困難再大,也應(yīng)該考慮到教師的難處,只有充分考慮到教師的利益,才能夠讓教師安心工作,努力工作。畢竟,教師是影響學(xué)校工作的重要因素,學(xué)校的發(fā)展,需要廣大教師的共同努力。

      雖然當(dāng)前以人為本、以教師為本的教育理念正逐步深入到學(xué)校管理之中,人文管理,人性關(guān)懷也得到積極提倡,但是這些絕不能停留在表面和口頭上。而應(yīng)該真正落到實(shí)處。教師作為生存的人,社會(huì)的人,存在一定的合理需求。校長(zhǎng)絕不能不考慮教師的實(shí)際需求,一味要求教師出力工作,那種“既要馬兒跑得快,又要馬兒不吃草”的做法,違反教師發(fā)展的身心規(guī)律,也不會(huì)受到教師的歡迎。歸根結(jié)底,校長(zhǎng)的這種片面做法,是“官”本位,一切從校長(zhǎng)的角度來思考和解決問題造成的。而校長(zhǎng)一旦把自己當(dāng)成“官”。一心想“管”好教師。其思想和行動(dòng)很容易脫離教師實(shí)際情況,出現(xiàn)武斷、專橫的個(gè)人主義做法,這樣也就出現(xiàn)了校長(zhǎng)和教師之間種種不該有的矛盾,挫傷了教師的積極性,給自己工作增加難度。

      對(duì)此,我們不妨來了解一下著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西是如何做校長(zhǎng)的。不久前,他在接受記者采訪時(shí)說,我站在教師的角度來做校長(zhǎng),這不是我的自我感覺,而是我的學(xué)生和教師給我的評(píng)價(jià)。我經(jīng)常在網(wǎng)上搞調(diào)查:你覺得我做得怎么樣,你覺得我有哪些地方做得不好。教師想的不一定都是對(duì)的。但是我相信,多數(shù)教師不是“刁民”。有些教師會(huì)匿名給我發(fā)信,給我提意見,還有發(fā)短信的,當(dāng)面提的也有。我覺得這樣很好,我就是喜歡把自己的心掏給教師看。

      站在教師的角度來做校長(zhǎng)。是李鎮(zhèn)西獨(dú)特的管理思想,給校長(zhǎng)作出了恰如其分的定位,也給許多困惑中的校長(zhǎng)指點(diǎn)了迷滓。校長(zhǎng)就應(yīng)該經(jīng)常到教師中間去走一走,聽一聽,看一看,多了解教師,多聽聽教師的呼聲,關(guān)心和幫助教師。

      那么,校長(zhǎng)究竟該如何站在教師的角度來做校長(zhǎng)?首先,校長(zhǎng)不能老想著自己是校長(zhǎng),而應(yīng)該把自己當(dāng)成是普通教師。只有這樣,才不至于高高在上,官氣十足。才可以與教師拉近距離,融為一體。其次,校長(zhǎng)要經(jīng)常做做普通教師的事情。校長(zhǎng)只有親自參與教學(xué)活動(dòng),才能夠真正體會(huì)到教師的甘苦,體諒到教師的難處。這樣有利于校長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整思路。在制定規(guī)章制度,采取方法措施時(shí)更加貼近教師實(shí)際。再次,校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考。從校長(zhǎng)角度考慮問題,往往忽視了教師因素,而校長(zhǎng)舉措一旦脫離教師實(shí)際,便會(huì)造成不良后果。校長(zhǎng)經(jīng)常換位思考,從教師的角度替教師想想,能把校長(zhǎng)工作與教師實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,讓工作更具成效。最后,校長(zhǎng)要切切實(shí)實(shí)為教師謀幸福,辦實(shí)事。如何讓教師獲得職業(yè)幸福感?校長(zhǎng)不僅要在教師的工作上給予指導(dǎo),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,讓教師在教育教學(xué)上得到成就感,體驗(yàn)成功的樂趣,還要在滿足教師精神需求,關(guān)心教師的生活,提高教師福利待遇上多做工作。教師一旦把學(xué)校當(dāng)作生活的家園、休憩的港灣,就會(huì)積極投入到教育教學(xué)工作中去。形成良性循環(huán)。

      責(zé)任編輯:陳國慶

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