論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與引導(dǎo)

仰金波

[摘要]目前我國高校畢業(yè)生數(shù)量每年都在增加，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路，因此，高校應(yīng)及時(shí)采取措施，通過開展創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉等措施來促進(jìn)其獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

現(xiàn)在我國高等教育發(fā)展迅猛，邁入了跨越式階段，高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生畢業(yè)，能否順利進(jìn)入社會(huì)、找到自己合適的位置，即畢業(yè)生就業(yè)問題越來越引起人們的關(guān)注，每年特定時(shí)間都會(huì)成為各大媒體的焦點(diǎn)。據(jù)介紹，2005年我國各類高校在校學(xué)生總計(jì)已超過1500萬，今后高等教育入學(xué)率將繼續(xù)增加，畢業(yè)生也就相應(yīng)增加。據(jù)預(yù)測(cè)，到21世紀(jì)30年代，我國勞動(dòng)力人口占總?cè)丝诘谋壤龑⒁恢北３衷?0％以上，面對(duì)這樣沉重的就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)變大學(xué)生畢業(yè)就是到社會(huì)上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，樹立加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，就顯得具有十分重要的意義了。而且大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會(huì)人力資源和發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。江澤民同志在第三次全國教育工作會(huì)議的講話中，從發(fā)展高等教育的角度，深刻闡述了進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的必要性和重要性。李嵐清同志在這次會(huì)議的報(bào)告中更是從政策措施上提出支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)：“要探索鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應(yīng)的政策措施。通過政府設(shè)立小額貼息貸款，或借助社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金等方式，扶持大學(xué)生開辦、承包和改造，特別是小型民營企業(yè)”。陳至立同志也撰寫文章，要求“加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)并為社會(huì)提供新的就業(yè)崗位?！焙\濤總書記指出，各級(jí)黨委、政府以及教育、人事等有關(guān)部門必須要全力以赴，解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在我國還是一個(gè)新生事物，只有短短幾年的發(fā)展時(shí)間，存在許多問題和困難。首先是市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，許多學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目時(shí)并不了解市場(chǎng)狀態(tài)，或者主觀臆斷市場(chǎng)需求，或者悶起頭來一味地搞技術(shù)，他們通常難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無從分析市場(chǎng)未來的發(fā)展方向，同時(shí)他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯(cuò)過了商業(yè)機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致失敗。再就是大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，常常使他們?cè)趧傞_始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到的失敗卻沒有充足的心理準(zhǔn)備，一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。

再次是綜合素質(zhì)較弱，缺乏管理和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識(shí)，但對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營銷管理、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)相對(duì)較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團(tuán)隊(duì)，其成員里有時(shí)還有名校的MBA，但大多數(shù)公司的管理能力、綜合素質(zhì)還是相當(dāng)薄弱的。一方面大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，自覺性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實(shí)踐能力、開拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等方面有待進(jìn)一步提高。

另外是缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境，雖然國家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與國外成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。另外，傳統(tǒng)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過了“龍門”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門做公務(wù)員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而自己開辦一個(gè)小公司，肯定是因?yàn)檎也坏焦ぷ?，迫不得已才自己?chuàng)業(yè)的。

創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，這種理念應(yīng)貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠大膽走向社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)。

首先，高等院校應(yīng)該開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。主要針對(duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)主要是靠少數(shù)學(xué)生的自我摸索，還有一定盲目性。高等院校應(yīng)該開設(shè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本的創(chuàng)業(yè)技能教育的課程，使大學(xué)生正確的選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成，目的是為了讓大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育，關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生變被動(dòng)接受就業(yè)指導(dǎo)為教會(huì)學(xué)生主動(dòng)或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè)，又要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)會(huì)自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神，從而減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的盲目性。高校還要積極開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽或組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)和溝通能力、創(chuàng)造能力以及社會(huì)交往等能力。

其次，要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或落實(shí)，這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開辟融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏，畢業(yè)生跨出校門進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)他們根本沒有任何資金積累，這就需要政府開辟融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另一方面要求政府部門加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門。要簡化手續(xù)，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而形成全社會(huì)都來支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。再者，政府、社會(huì)和學(xué)校的指導(dǎo)、支持和保護(hù)等一條龍服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。