議論文自擬標(biāo)題的八種形式

閻永鋒

議論文自擬標(biāo)題有多種形式，以2007年全國高考卷Ⅱ中的作文試題(附后)為例，如果我們準(zhǔn)備把作文寫成議論文，那么在自擬標(biāo)題的時(shí)候至少有八種形式可供選擇——

一、論題式。就是用某個(gè)論題來充當(dāng)作文標(biāo)題。認(rèn)真審題后，我們會(huì)從材料中概括出“什么是真正的幫助”、“為什么要懂得感恩”、“怎樣幫助別人”、“怎樣進(jìn)行感恩”等論題，在圍繞著其中的某個(gè)論題展開論證的同時(shí)，還可以用該論題來充當(dāng)作文標(biāo)題。顯然。這種論題式標(biāo)題更容易引發(fā)讀者的思考。

二、論點(diǎn)式。就是用某個(gè)論點(diǎn)來充當(dāng)作文標(biāo)題。針對試題中的材料，我們可以提煉出“要學(xué)會(huì)感恩”、“人與人之間要互相幫助”、“感恩是一種美德”、“善助人者人恒助之”等論點(diǎn)，直接用這些論點(diǎn)中的某個(gè)論點(diǎn)來充當(dāng)作文標(biāo)題，會(huì)使論點(diǎn)的表達(dá)更鮮明、更突出。

三、范圍式。就是通過作文標(biāo)題彰顯議論的范圍。《小議感恩的價(jià)值》這個(gè)標(biāo)題告訴我們：要“小議”的是“感恩的價(jià)值”，而不是其他“價(jià)值”；《說說幫助的意義》這個(gè)標(biāo)題告訴我們：要“說”的是“幫助的意義”，而不是其他“意義”。擬定一個(gè)能夠彰顯議論范圍的標(biāo)題，可以時(shí)刻提醒自己不要寫跑題。

四、希望式。就是用某句具有號(hào)召、希望等性質(zhì)的話來充當(dāng)作文標(biāo)題。“讓我們與感恩同行”——這是一種號(hào)召：“請伸出你溫暖的手”——這是一種倡議；“愿人人都有一顆感恩之心”——這是一種希望。希望式標(biāo)題的最大優(yōu)點(diǎn)是能夠吸引讀者的積極參與。

五、告誡式。就是用某句起告誡作用的話來充當(dāng)作文標(biāo)題。針對這個(gè)試題，我們可以擬出這樣一些作文標(biāo)題：《你的“病”可不輕》、《要記住別人的“好”》、《“面子”并不重要》等。這類標(biāo)題所使用的是一種獨(dú)特的視角，往往給人以與眾不同的感覺。

六、感受式。就是用某句能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者感受的話來充當(dāng)作文標(biāo)題。針對這個(gè)試題，可以擬出這樣一些作文標(biāo)題：《叢飛，你有海一樣的胸懷》、《莫讓“叢飛”再無奈》、《施助自有后來人》等。感受式標(biāo)題有助于喚起閱讀者感情上的共鳴。

七、借用式。就是借用某句與材料內(nèi)涵相同的詩詞、名言等來充當(dāng)作文標(biāo)題。下面這些作文標(biāo)題就是這樣的：《受人滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)》、《善助人者人恒助之》、《得道者多助》等。這樣擬定標(biāo)題，借的是名作的“光”，顯得非常富有文采。

八、對比式。就是用正反對舉的一句話來充當(dāng)作文標(biāo)題。下面這些作文標(biāo)題就是這樣的：《叢飛的“大”與年輕人的“小”》、《小學(xué)生的大胸懷》、《他助，還是自助》等。這種對比式標(biāo)題的最大優(yōu)勢在于引導(dǎo)讀者做出正確的選擇與判斷。

[附]2007年全國高考卷Ⅱ作文試題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食。捐贈(zèng)300萬元，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾個(gè)受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)人來看望他，這件事被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)療了。

華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級女生捐了10元錢。問她為什么把春節(jié)的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了?！眴査鞘且痪涫裁丛?。她說：“記住別人對自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。