中考文學(xué)作品閱讀題的高效解讀策略

朱為群

閱讀是接受文字信息的復(fù)雜思維活動(dòng)，閱讀過(guò)程實(shí)際上就是大腦進(jìn)行聯(lián)想想象。運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理、分析、綜合、比較的復(fù)雜思維活動(dòng)過(guò)程。這種思維活動(dòng)也可理解為考生與作品對(duì)話的過(guò)程。中考文學(xué)作品閱讀的考查，始終緊扣對(duì)學(xué)生整體感知、篩選概括、整合信息、感悟評(píng)價(jià)等思維能力的全方位考查的要求，且所占分值較高。那么，怎樣才能科學(xué)、準(zhǔn)確、高效地解讀這類試題呢?

1切透“標(biāo)準(zhǔn)”和要求，做到胸中有“標(biāo)”

中考文學(xué)作品閱讀命題是有依據(jù)的，這依據(jù)主要為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。近幾年的中考文學(xué)作品閱讀考查，盡管都遵循了“穩(wěn)中有變，變中求進(jìn)”的命題原則，但“萬(wàn)變不離其宗”，在試題設(shè)計(jì)的理念與考點(diǎn)的設(shè)置上，都緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，重視考查學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》各省市又?jǐn)M出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，南京市2008年語(yǔ)文中考指導(dǎo)對(duì)文學(xué)作品閱讀側(cè)重考查學(xué)生以下幾方面的基本閱讀能力：整體感知、把握文意、理清思路、捕捉信息、概括要點(diǎn)、品味語(yǔ)言、感受形象、體驗(yàn)情感、質(zhì)疑評(píng)價(jià)等。這些能力點(diǎn)的要求與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是完全吻合的，強(qiáng)調(diào)了閱讀是一種個(gè)性化的行為，強(qiáng)調(diào)了整體感知，語(yǔ)言的揣摩品睬，情感的體驗(yàn)評(píng)價(jià)。

我們只有切透“標(biāo)準(zhǔn)”和要求，才能使中考復(fù)習(xí)減少盲目性，增加科學(xué)性和針對(duì)性，有的放矢，事半功倍。

2熟悉考試題型，做到胸中有“數(shù)”

綜觀2008年中考文學(xué)作品閱讀題型，出現(xiàn)頻率比較高的主要有以下幾類。

(1)整體感知型。這種題型主要考查學(xué)生整體感知文學(xué)作品的能力，它是閱讀作品解答其它考題的基礎(chǔ)，常常出現(xiàn)在文學(xué)作品閱讀的第一題。主要題型有概括事件內(nèi)容、概括情感變化的過(guò)程、概述事件發(fā)展過(guò)程、概括文章的思路、概述幾件事情等。

(2)品味賞析型。中考文學(xué)作品的選文大多文筆優(yōu)美，語(yǔ)言富于文采且風(fēng)格別致，含義深刻，值得細(xì)細(xì)咀嚼。主要考點(diǎn)有詞語(yǔ)品味，句子品析，文段品讀等。圍繞這些考點(diǎn)設(shè)置的題型有：詞語(yǔ)比較?？碱}表現(xiàn)為加點(diǎn)的詞，能否用其他詞代替?請(qǐng)說(shuō)出理由。語(yǔ)境釋義。這種題型一般是說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義。2008年考此類題型的省市較以往有所增加。示例引路。請(qǐng)考生參照示例，賞析文中語(yǔ)言優(yōu)美而又意味深長(zhǎng)的句子，這類考題示范性可操作性極強(qiáng)。自由品讀。例：讀有所味，讀有所感，讀有所言，是我們的閱讀追求。文章的思想內(nèi)容、語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法等，往往成為我們“感言”的落點(diǎn)。對(duì)此，我們既可以作整體的賞析，也可以作局部的品味。

(3)評(píng)價(jià)感悟型。文學(xué)作品的閱讀。突出強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，讓考生設(shè)身處地。身臨其境。用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)作品，答題的過(guò)程也是受到優(yōu)秀作品的感染和熏陶的過(guò)程。考題大致有以下幾類：對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、聯(lián)系生活思考感悟、談?wù)劔@得的啟示。還有展開想象(這類題型一般根據(jù)文章內(nèi)容推斷想象。比較多的是對(duì)事件發(fā)生的情景，人物活動(dòng)的心理及人物特定環(huán)境下的語(yǔ)言動(dòng)作表情進(jìn)行合理的想象)、撰寫讀書筆記。如福州市的一道題：父愛如山!大愛無(wú)聲!讀完這篇文章，文中“父親”的形象一定會(huì)觸動(dòng)你的心靈。請(qǐng)寫一則100字左右的讀書筆記，把你的感悟聯(lián)想表述出來(lái)。鏈接名著是文學(xué)作品閱讀中的新題。例：“感動(dòng)無(wú)處不在，你在閱讀語(yǔ)文課本‘名著推薦與閱讀(或“名著引讀”)的有關(guān)作品(如《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》《梏列佛游記》等)時(shí)，哪部作品的哪個(gè)人物或事件令你感動(dòng)?為什么讓你感動(dòng)?你從中感受到怎樣的幸福，這是柳州市、北海市試卷中《人能感動(dòng)，就能幸?！芬晃牡囊坏篱喿x題。命題者將名著閱讀融入文學(xué)作品的評(píng)價(jià)感悟中，可謂“一箭雙雕”。

3掌握應(yīng)試技巧，做到胸中有“術(shù)”

(1)整體閱讀。搜索提取。這幾年的中考文學(xué)作品閱讀試題注重充分閱讀文本，依據(jù)文本，深入文本，進(jìn)行縝密思考，考查其對(duì)全文內(nèi)容的整體把握。200g年中考題中，有不少省市涉及到此項(xiàng)內(nèi)容，但考生得分率不甚理想。究其主要原因是考生缺乏整體把握和整合信息的能力，答題時(shí)難免認(rèn)識(shí)模糊、理解膚淺、張冠李戴、以偏概全。有的考生做閱讀題，不是先通篇閱讀，全局在胸，而是急功近利，先看題目，根據(jù)題目在文章中找答案，做一題，找一題，做到最后也沒有整體感知。還有的考生盲目地追求閱讀的高速度，對(duì)考文一目十行，泛泛而讀，其結(jié)果整體感知也只能團(tuán)圇吞棗，答題的正確率大大下降。還有不少同學(xué)在回答問題時(shí)，往往是篩選、提取(照抄原文)一大堆，像散裝的零件一樣放在那里，不去整合、提煉、概括，抄寫的文字很多，就是答不到點(diǎn)子上，得不到理想的分?jǐn)?shù)。

整體閱讀應(yīng)是精讀。對(duì)閱讀材料作整體理解，宏觀把握，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容，框架思路，情感變化，表達(dá)的主旨等。在此基礎(chǔ)上仔細(xì)地審析題干，弄清題目要求，抓準(zhǔn)題眼，看清字?jǐn)?shù)要求，分值大小，然后在篩選、提取信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合、提煉、概括。在解題的過(guò)程中，要遵循科學(xué)的思路，注意整體性。考慮答案要從整體出發(fā)(指句、段、全文)，做到字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文。例如，南京市2008年中考第19題：母親的白發(fā)讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事。考生的答案五花八門，第一件事有的考生概括的失分答案：①母親半夜在田間轉(zhuǎn)悠敲盆；②母親的身影在田埂上晃動(dòng)；③母親的白發(fā)飄了三晝夜；④母親手拿臉盆趕鼠；⑤母親不知?jiǎng)诶墼谔镆吧馅s鼠；⑥母親在田邊守了三個(gè)晝夜?？忌倪@些答案就語(yǔ)法角度看，表述均準(zhǔn)確，但都要扣分，有的全扣。究其表面原因：①“母親半夜在田間轉(zhuǎn)悠敲盆”干什么未表述清楚，如果不看原文，還以為母親精神有毛?。虎冖畚醋プ≈行氖录爬?，“身影在田埂上晃動(dòng)”“白發(fā)飄了三晝夜”不能體現(xiàn)“令我心痛”；④⑤缺少“半夜”，深更半夜母親一個(gè)人敲盆趕鼠才令“我”感動(dòng)流淚；⑥事件的中心未概括到位。第二件事情有的考生概括的失分答案：母親拼命干活；母親跪在泥水里艱難地爬行；我?guī)湍赣H插秧；母親半夜拔秧運(yùn)到水田里等，這些答案失分的表層原因不再贅述。究其兩件事情考生概括失分的深層原因，主要是考生沒有有效地整體閱讀，搜索提取關(guān)鍵信息。要正確解答這道題，必須整體閱讀全文，根據(jù)命題要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，文中主要寫了兩件事情。第③－⑥敘述：4月的一個(gè)夜晚，母親身上披了件父親穿過(guò)的破棉襖，在田野上敲臉盆趕老鼠。第⑦－⑨敘述：大忙季節(jié)，母親雙膝跪在泥水里艱難地爬行插秧。根據(jù)題意，概括的兩件事情的主語(yǔ)是母親，是讓我心痛的兩件事情。再抓一些關(guān)鍵詞語(yǔ)提取有效信息，這兩件事情可分別概括為

“母親深夜敲盆趕鼠、母親跪在田中插秧”。

再如，2008年淄博市中考第17題：在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，概括事件發(fā)展的過(guò)程。失書－____－____－得書。解答這道題，首先看清這是一道字?jǐn)?shù)限制題，應(yīng)先儲(chǔ)存字?jǐn)?shù)信息，整體閱讀全文，根據(jù)題意，搜索提取信息。閱讀全文，順著作者愛書的線索，把握事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過(guò)程。在《飛鳥集》被付之一炬(失書)后，“我”到舊書店去找書，在書店意外發(fā)現(xiàn)《飛鳥集》，一位小姑娘和我爭(zhēng)書，結(jié)果她把書讓給了我，使我得到了書。答案可為：找書、爭(zhēng)書。

(2)找準(zhǔn)品“點(diǎn)”。含英咀華。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開對(duì)語(yǔ)言的品讀、品析、品味，深刻的思想內(nèi)涵，豐富的情感世界，精巧的寫作藝術(shù)，無(wú)一不被語(yǔ)言承載。對(duì)語(yǔ)言文字的品味揣摩，是閱讀教學(xué)最基本的任務(wù)，欣賞、品味優(yōu)美、精彩、富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，這是中考題中的重頭戲，是語(yǔ)文教學(xué)最具有“語(yǔ)文味”的考查。這就需要考生對(duì)文本的語(yǔ)言深入研讀、推敲，體出其味，品出其妙。解題時(shí)要精讀，細(xì)讀?！笆恳恍小笔降刈x，逐段逐句逐字，深研細(xì)鉆，找準(zhǔn)品“點(diǎn)”，賞析到位。例如，南京市2008年中考第20題：結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。(1)隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。這題屬于自由賞析題，要求考生針對(duì)所給句子，運(yùn)用品味語(yǔ)言的方法賞析句子。考題不難，但得分率不高。第一句有些考生從側(cè)面描寫或景物描寫的角度賞析，有的從夸張、排比的修辭角度賞析，還有的洋洋灑灑寫了近百字，但未得1分。第二句有的考生抓“不是……而是……”關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行賞析，還有的抓“彎腰”“移動(dòng)”進(jìn)行賞析。綜觀這些失分答案，都是沒有找準(zhǔn)品“點(diǎn)”。第一句可借助修辭手法來(lái)品味，第二句可抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或從動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫)的角度品味。品“點(diǎn)”除上面提到的以外，還可從句式特點(diǎn)、寫作手法、蘊(yùn)涵哲理等方面找“點(diǎn)”。

找準(zhǔn)了品“點(diǎn)”，還要賞析到位。這樣才能含英咀華品出味道。要賞析到位，就應(yīng)該有語(yǔ)境意識(shí)，從文本出發(fā)。緊扣文本，聯(lián)系人物(事物)的特點(diǎn)或作者的情感。如樂山市2008年的一道中考題：賞析“不管風(fēng)從哪邊吹來(lái)，無(wú)依無(wú)靠的小島總是懷著快樂的輕信態(tài)度迎接它?！币痪渲屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)。答案：輕信原意指輕易相信。這里指小島快樂地迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)，輕松地以為這只是暴風(fēng)雨對(duì)自己的又一次洗禮，不會(huì)給自己造成什么破壞。這個(gè)詞語(yǔ)將小島擬人化，寫出了小島的美麗與堅(jiān)強(qiáng)。這一答案既解釋了“輕信”的本意，又結(jié)合語(yǔ)境，將“輕信”一詞放到小島迎接暴風(fēng)雨到來(lái)的具體語(yǔ)言環(huán)境中去品析，同時(shí)結(jié)合了小島的性格特征。

(3)評(píng)出個(gè)性，悟之有理。評(píng)價(jià)感悟是個(gè)性化閱讀的充分體現(xiàn)。它依賴于考生的生活積累，依賴于閱讀文本時(shí)的感情投入，如果考生在閱讀時(shí)能走進(jìn)作品中，走進(jìn)人物的心靈世界中，評(píng)價(jià)感悟就不會(huì)空洞說(shuō)教，使人覺得言之有理，言之有物。要評(píng)出個(gè)性，評(píng)價(jià)感悟時(shí)，既要緊扣原意，又要由此及彼，不就事論事。要評(píng)出個(gè)性，評(píng)價(jià)說(shuō)明理由時(shí)要學(xué)會(huì)選擇，選自己有把握回答的，同時(shí)要選取其中一種作出評(píng)價(jià)感悟，這樣才能穩(wěn)操勝券。要評(píng)出個(gè)性，評(píng)價(jià)時(shí)可以多角度，有創(chuàng)意的發(fā)表感想，這種多角度、有創(chuàng)意必須是悟之有理。評(píng)價(jià)感悟可從正反面談，也可采用發(fā)散性思維談，盡量避開人云亦云的內(nèi)容。要評(píng)出個(gè)性，還得結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。例如：重慶市2008年中考第17題：文中第10段有媽媽寫給女兒的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個(gè)月大的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機(jī)給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！弊x了這兩位母親的信，你有什么感受?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際作答。此題作答時(shí)，既要聯(lián)系兩位母親的信來(lái)談，話題不偏離母愛，又要有具體感受，尤其要聯(lián)系實(shí)際。

評(píng)價(jià)感悟型的題目開放性較大，不設(shè)唯一的答案，它提供了讓考生展示個(gè)性、發(fā)揮潛能的空間，但并不表示這類試題沒有答案。答題時(shí)最好條分縷析，讓人一目了然，表述的內(nèi)容要合情合理，生動(dòng)簡(jiǎn)潔。