“一視同仁”與“區(qū)別對(duì)待”

王福強(qiáng)

教育最忌諱不公平。“一碗水端平”,這個(gè)道理說起來容易,做起來很難。在教育實(shí)踐中,優(yōu)生和差生不能平等享受老師對(duì)待的現(xiàn)象比比皆是:優(yōu)生,因其成績好,老師就偏愛,學(xué)習(xí)上開“小灶”,耐心輔導(dǎo),勤于指點(diǎn),真可謂盡職盡責(zé);優(yōu)生,因其表現(xiàn)好,老師就偏聽偏信,多行方便。即使犯了錯(cuò)誤,老師也盡量原諒,以至庇護(hù)。而差生呢?因其成績差,老師就認(rèn)為是“朽木不可雕”“天生的大笨蛋”“不可救藥”,上課從不提問,課后更不過問,即使他們提出問題,也是草率回答,應(yīng)付了事;差生,因其表現(xiàn)差,老師動(dòng)輒諷刺挖苦,以至舉起體罰和變相體罰的“大棒”,即使微小的過失也糾纏不放,甚至小題大作,大造輿論,致使學(xué)生在學(xué)校無法“立足”,游蕩社會(huì),甚至走上犯罪道路。其結(jié)果,往往造成老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生間的嚴(yán)重對(duì)立。優(yōu)生優(yōu)越感十足,驕傲自滿,故步自封;差生則嚴(yán)重自卑,不求上進(jìn),自暴自棄,甚至破罐破摔。

子曰:仁者愛人。教師應(yīng)該是“仁者”,對(duì)學(xué)生一視同仁,是指教師要尊重每一位學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革的今天,雖然強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的民主、平等,但在學(xué)生的心目中,教師依然是權(quán)威,是管理者,所以教師對(duì)學(xué)生施以“仁”,不但可以增進(jìn)師生的感情,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

怎樣才算是對(duì)學(xué)生“一視同仁”?上一樣的課,看一樣的課本,做一樣的練習(xí),考一樣的試,排一樣的名次,叫不叫“一視同仁”?一樣的循循善誘,一樣的笑臉相迎,一樣的“授之以漁”,叫不叫“一視同仁”?恰恰相反,學(xué)生聞道有先后,能力有高低,體質(zhì)有強(qiáng)弱,興趣有差異,如果追求絕對(duì)的“一樣”,而忽視了個(gè)性的不同,用一把死的尺子衡量那些有血有肉、神采飛揚(yáng)的學(xué)生“個(gè)體”,必然導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生達(dá)不到老師的“要求”,從而產(chǎn)生種種問題。這并非“一視同仁”的真正內(nèi)涵。

真正的“一視同仁”是一種教育理念。余文森教授強(qiáng)調(diào):“人是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須以人為中心?！睂W(xué)生年輕幼稚,生活經(jīng)驗(yàn)不足,生理、心理都十分脆弱,但他們都是活生生的人,他們需要老師的尊重,渴望老師的關(guān)愛和激勵(lì)。當(dāng)學(xué)困生遭遇學(xué)習(xí)困難時(shí),老師不要歧視、奚落,應(yīng)及時(shí)予以輔導(dǎo),相信他也能理解、掌握知識(shí);當(dāng)頑皮的學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),老師不要粗暴斥責(zé),要嚴(yán)肅教育,曉之以理,幫助他改正錯(cuò)誤;當(dāng)有學(xué)生遭受挫折時(shí),老師不要冷漠,要用你的熱情去溫暖學(xué)生的心,去細(xì)心呵護(hù)學(xué)生。不論是“貧困生”,還是家境闊綽的學(xué)生,不論是“學(xué)困生”,還是成績優(yōu)異的“尖子生”,不論是“班干部”,還是普通學(xué)生,都要以“生”為本,用無私的師愛甘露去滋潤他們幼小的心靈,使所有的學(xué)生真正“親其師,信其道”。教育教學(xué)工作中,倘若不以 “生”為本,而是以“物”“名”“利”“權(quán)”為本,目中無“人”無“生”,如何對(duì)學(xué)生一視同仁?

“一視同仁”不是教學(xué)的方法,更不是“大面積提高教學(xué)質(zhì)量”的技術(shù)性手段。在“一視同仁”理念的指導(dǎo)下,我們的教學(xué)應(yīng)該是“因材施教”“區(qū)別對(duì)待”,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長、能力強(qiáng)弱施行不同的教育措施,追求人人有發(fā)展、時(shí)時(shí)有發(fā)展、處處有發(fā)展,讓不同學(xué)生都能獲得進(jìn)步。

不過需要聲明的是,這種“區(qū)別對(duì)待”萬萬不能歪曲。那些按成績編快慢班、按成績排座位、按成績給臉色、按成績斷言學(xué)生前途……等等,會(huì)距離“一視同仁”越來越遠(yuǎn)。

作者單位:廊坊市第五中學(xué)