語(yǔ)文課堂上如何激發(fā)學(xué)生興趣

孫 艷

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深知如果語(yǔ)文課設(shè)計(jì)不好課堂上學(xué)生會(huì)感覺(jué)到十分枯燥,漸漸地就會(huì)不愛(ài)上語(yǔ)文課甚至厭惡語(yǔ)文課。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,教學(xué)過(guò)程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎樣才能讓學(xué)生愛(ài)上這一學(xué)科呢?幾年的工作經(jīng)驗(yàn),讓我得出的結(jié)論:激發(fā)孩子興趣,讓課堂氛圍活躍起來(lái)。怎樣才能做到使孩子對(duì)枯燥的語(yǔ)文課文產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法:

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí),誘發(fā)興趣

預(yù)習(xí)是學(xué)生理解課文內(nèi)容的前提,是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中必不可少的組成部分。教師在課前應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。如在指導(dǎo)預(yù)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》一課時(shí),可以先捉到幾只蝙蝠,然后進(jìn)行啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們知道雷達(dá)嗎?誰(shuí)知道它是根據(jù)什么得到的啟示發(fā)明的呢?(出示蝙蝠)這是蝙蝠,它和雷達(dá)到底有什么關(guān)系呢?回去后同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀,找一找問(wèn)題的答案。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和求知的興趣,并且在課堂上學(xué)得生動(dòng)、活潑、理解透徹。

二、變換教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)容。

教師在講課時(shí)避免單調(diào)地較長(zhǎng)時(shí)間地從事一項(xiàng)活動(dòng),這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這需要教師搞形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣,從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》時(shí),為了達(dá)到學(xué)生能有感情地朗讀古詩(shī)文的要求。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的意思,編排幾個(gè)有利于表達(dá)詩(shī)句意思的動(dòng)作。學(xué)生立刻有了樂(lè)趣,爭(zhēng)先恐后地要求朗誦。學(xué)生很快掌握了詩(shī)句的主要意思,把古詩(shī)讀得很有韻味。

三、利用多媒體教學(xué)手段。

多媒體以有趣的音樂(lè)、圖像、顏色、畫(huà)面、動(dòng)作,強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容,把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),使學(xué)生興趣盎然。如教學(xué)《桂林山水》這篇課文時(shí),教師可以利用教學(xué)光盤(pán)邊放音樂(lè),邊講解。樂(lè)聲一起,有的學(xué)生不由自主地跟著音樂(lè)和畫(huà)面走進(jìn)了桂林山水,使學(xué)生一下子進(jìn)入文章的角色。在講讀課文中,結(jié)合課文內(nèi)容,為更好地理解“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”的境界,適時(shí)放錄像,當(dāng)播放到漓江水的時(shí)候讓學(xué)生感覺(jué)到太美了!不禁脫口而出:“我都想到桂林去了”。在愉快的樂(lè)聲和動(dòng)人的畫(huà)面中去學(xué)習(xí),有了樂(lè)趣,學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的興趣。

四、圖文并茂的板書(shū),激發(fā)學(xué)生興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中,教師的板書(shū)往往有錦上添花和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。既可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,又可以鞏固所學(xué)的知識(shí)。

比如我在教學(xué)《卡羅納》時(shí),把板書(shū)設(shè)計(jì)成為一個(gè)“愛(ài)”的形狀。然后讓學(xué)生探討老師設(shè)計(jì)這個(gè)板書(shū)的目的,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,學(xué)生們議論紛紛,在探究過(guò)程中訓(xùn)練了學(xué)生的思維,加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解。最后再把學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!”因此老師設(shè)計(jì)了“愛(ài)”形狀的板書(shū)。在這種探究過(guò)程中,使學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀。并且這個(gè)板書(shū)也給學(xué)生留下了過(guò)目不忘的印象,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

總之,語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。在提倡素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)該讓語(yǔ)文教學(xué)寓教于樂(lè)。我在漫漫的教學(xué)中,深刻體會(huì)到?jīng)]有興趣,就沒(méi)有快樂(lè),沒(méi)有快樂(lè)就沒(méi)有成功的教育。激發(fā)興趣,給孩子們一片快樂(lè)的天地。讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,讓語(yǔ)文課搖曳生姿,充滿歡樂(lè)——是一個(gè)愛(ài)好語(yǔ)文教學(xué)的人不懈的追求!

作者單位:河北省香河縣鉗屯鄉(xiāng)雀林院小學(xué)