幼兒園教師職業(yè)倦怠的成因及其對策

魏小琴

幼兒教師職業(yè)倦怠是指:因?yàn)殚L期從事幼兒教育職業(yè),導(dǎo)致幼兒教師情緒和精力消耗過多,而出現(xiàn)的身心疲憊狀態(tài)和對工作以及工作對象的疏離感。針對近年來定西市幼兒園教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象,筆者在署假期間對市區(qū)內(nèi)六所幼兒園教師進(jìn)行了調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析了教師為什么會產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因,并探討了對職業(yè)倦怠的一些對策。

一、職業(yè)倦怠的原因

1.教育觀念的落伍和不科學(xué)、不公正的管理方法,是導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的導(dǎo)火線

一是受傳統(tǒng)觀念的影響,新的教育理念和先進(jìn)的教育方法不能及時、合理、有效地運(yùn)用到幼兒園的管理和教學(xué)工作中去,使有些幼兒的一日活動安排與組織缺乏科學(xué)性、針對性、活動性和趣味性,出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象,加大了教師的心理負(fù)擔(dān);二是領(lǐng)導(dǎo)在評估教師的業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德、教育實(shí)績、教學(xué)特長及家園合作等方面的工作時,有明顯的偏袒行為,老師們最怕的就是一年一度的教職工考核工作,因?yàn)樗苯佑绊懼處熓欠衲茼樌貢x升職稱。

2.工作量的繁重是造成教師職業(yè)倦怠的主要壓力

“由于幼師比例失調(diào),加上活動又多,致使配班教師請假后不能及時補(bǔ)缺,造成在班教師累病的現(xiàn)象時有發(fā)生”;“為了不讓自己班的活動在評比中落后于她人,有時不得不自己淘腰包去錄制磁帶,買材料來做教具、布置環(huán)境”;“時代在發(fā)展,教師辦公室的電棒卻換成了電燈”……不少教師還表示:一些幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)不尊重教師的人格,罵人不分場合,在工作中僅僅把教師看作是實(shí)施工作計(jì)劃的一粒棋子,隨意擺放,很少顧及教師的感情和想法,也不考慮教師的身體是否舒適,家庭生活如何等等。在評優(yōu)選先的活動中,不進(jìn)行民主評選,也不征求教師的意見,即使征求意見,也是走走過場而已…… 的確,幼兒教師擔(dān)負(fù)著幼兒的全面教育工作,教育內(nèi)容涉及科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)、健康等各個領(lǐng)域,還要負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生,保育保健工作,設(shè)計(jì)活動方案,制作教具,更換家園聯(lián)系欄,填寫幼兒入學(xué)信息卡,寫業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)筆記,記錄一日活動的具體內(nèi)容和實(shí)施方法,輪流負(fù)責(zé)日托幼兒的吃飯和午睡工作,個案分析,活動反思,教學(xué)研究,承擔(dān)社會性的演出、演講任務(wù)等等。名目繁多的活動,管理者的“不近人情”和瑣碎復(fù)雜的工作,使教師產(chǎn)生了身心上的倦怠。從而導(dǎo)致了一部分教師在遇到壓力時,就采用“得過且過,混日頭下山”的消極等待策略,工作中沒有活力,缺乏創(chuàng)新精神。

3.私立幼兒園教師的待遇偏低,且缺少專業(yè)發(fā)展和自我提高的機(jī)會,也是導(dǎo)致了幼兒教師職業(yè)倦怠的又一個原因

在調(diào)查中,教師們普遍認(rèn)為,自己所得的報(bào)酬與被付出的艱辛勞動不相稱。作為幼兒園的一線教師,不僅要照顧孩子的吃、喝、拉、撒,完成繁重的教學(xué)任務(wù),處理接連不斷的突發(fā)事件,以及大量的案頭工作外,還要接受上級部門的驗(yàn)收檢查,領(lǐng)導(dǎo)的隨堂監(jiān)督,家長方面的要求等。在每一天的工作中,都要做到“眼快、嘴快、手快、腿快”,大腦始終處于高度緊張狀態(tài)。每月不足500元的工資,不能保障她們生活和學(xué)習(xí)等所需要的費(fèi)用,可見,日常開支的不平衡、不適宜的工作環(huán)境等都是教師缺乏工作熱情,產(chǎn)生職業(yè)倦怠的誘因。

二、對策

針對上述原因,我認(rèn)為可以從以下幾個方面來解決教師的倦怠情緒:

1.在解決問題,評價教師的工作時,管理者要做到客觀公正,實(shí)事求是,一碗水端平。在工作中,應(yīng)言而有信,以身作則。要求教師做到的自己必須首先做到。還要安排好女教師因婚期、孕期、哺乳期及各種需要請假的事情,及時調(diào)配教師補(bǔ)缺,科學(xué)合理地安排教師的工作量,以保證一日活動的順利開展。在業(yè)務(wù)上,應(yīng)為層次不同的教師提供不同的專業(yè)服務(wù),引領(lǐng)教師進(jìn)行教育教學(xué)的溝通與研討,為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的空間,激勵她們不斷超越自我,并逐漸成為一名研究型的教師。

2.管理者應(yīng)堅(jiān)持不懈的向教師進(jìn)行職業(yè)道德教育和共產(chǎn)主義理想教育,要把教育、批評老師的工作建立在關(guān)懷、體貼、尊重、信任的基礎(chǔ)上,用真摯的情感幫助人,教育人。當(dāng)教師在工作中出現(xiàn)消極態(tài)度和對立情緒時,作為領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)了解情況,分析原因,找出問題的癥結(jié),然后心平氣和地和教師談心,向她們伸出友誼的手,幫她們打開心結(jié)。同時,應(yīng)建立起民主生活的制度和機(jī)制,保障教師對園內(nèi)重要事情的知情權(quán)和決策參與權(quán),營造一種民主、和諧的集體氛圍,讓他們體驗(yàn)到更多被重視和被尊重的感覺,增強(qiáng)其“主人翁”意識,調(diào)動其工作的內(nèi)動力和積極性。

3.走出形式主義,少搞“政績工程”。有些幼兒園為了顯示“大園”的優(yōu)勢,拼命擴(kuò)大幼兒園規(guī)模,使班上幼兒人數(shù)不斷膨脹,不但給教師增加了負(fù)擔(dān),也影響了幼兒園的教育教學(xué)水平,因此,幼兒園要嚴(yán)格按照國家的有關(guān)法規(guī)和甘肅省頒布的優(yōu)質(zhì)園評定標(biāo)準(zhǔn),控制班級人數(shù),多給教師觀察研究幼兒、研究教材的時間,合理搭配代班人員,不要將40歲以上的人編配到一個班,從根本上杜絕幼兒園人浮于事的情況,使教師能照顧到班上的每一名幼兒,并進(jìn)行有個性化的教育,真正體現(xiàn)以幼兒為本的辦園思想。

4.盡量不要占用教師的雙休日和業(yè)余時間,對于一些臨時或緊急的任務(wù),也應(yīng)與教師進(jìn)行必要的溝通,爭取大家的理解和支持 ,并協(xié)調(diào)好加班和正常工作之間的關(guān)系,利用上下午時間分別組織不代班人員進(jìn)行“加班”,從而以最大限度保證教師能按時下班。如果非得占用教師的休息時間,可按照《勞動法》的規(guī)定,發(fā)放加班補(bǔ)助費(fèi),把尊重教師實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)到行動中去,賞識每一位教師,讓她們在感受成功的同時樹立自信心,進(jìn)而以飽滿的精神狀態(tài),積極主動地投入到緊張的工作中去。

5.私立幼兒園應(yīng)遵循相關(guān)法規(guī)的規(guī)定,按照教師的工作量來發(fā)放工資,在保證教師的工資待遇水平與付出的勞動相當(dāng)?shù)那闆r下,還要注意以肯定、贊許、提供進(jìn)修機(jī)會等方式,對幼兒教師進(jìn)行回報(bào),以最大限度地幫助教師避免職業(yè)倦怠。

6.借鑒上海實(shí)驗(yàn)幼兒園的做法,為教師們開辟幾個功能不同的心理減壓室。如:(1)養(yǎng)生區(qū),教職工可以利用休息或不帶班的時間調(diào)制各種營養(yǎng)果蔬汁、泡花茶、喝咖啡,交流養(yǎng)生美容經(jīng)驗(yàn)等;(2)娛樂區(qū),使教師通過唱卡拉OK、跳舞、下棋、聊天等方式愉悅心情;(3)休息區(qū),那里擺放的按摩椅,可以使老師消除疲勞、放松身心。

總之,要緩解幼兒教師的職業(yè)倦怠,管理者一定要按《幼兒園教育規(guī)程》規(guī)范幼兒園的各項(xiàng)工作,關(guān)注每一位教師,竭盡全力為教師減壓,努力創(chuàng)造和諧、寬松、民主的環(huán)境氛圍,讓教師在繁重的工作中感受到被關(guān)愛、尊重和理解,體驗(yàn)到成功,享受到榮譽(yù)和職業(yè)帶來的樂趣。這樣,才能從根本上解決教師的職業(yè)倦怠問題。

作者單位:甘肅省定西市安定區(qū)幼兒園