當(dāng)畫畫不僅僅是畫畫的時(shí)候

為什么讓孩子“學(xué)畫畫”？

當(dāng)我把這個(gè)問題拋向家長的時(shí)候，給我的回答有這些：希望他學(xué)一種本領(lǐng)；希望他可以更安靜些；希望她有藝術(shù)修養(yǎng)；因?yàn)樗矚g??是的，當(dāng)我們選擇送孩子去學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)候，你真的明白視覺藝術(shù)對(duì)于孩子的人生意味著什么嗎？這個(gè)問題是最先要解決的問題！

我做了10年的大學(xué)教師，接觸了第一線的受應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，我很清楚他們的薄弱環(huán)節(jié)在哪里；我用了16年的時(shí)間不間斷地從事兒童藝術(shù)教育的探索和實(shí)踐，我很清楚藝術(shù)教育真的要從孩子做起，從根本上改變他們對(duì)于視覺藝術(shù)的理念，改變藝術(shù)的傳統(tǒng)教育模式，改變對(duì)各種藝術(shù)方法、語言、過程的體驗(yàn)和實(shí)踐。我深刻地意識(shí)到視覺藝術(shù)教育真的不能僅僅是畫畫！在中西教育方法結(jié)合的教育實(shí)踐中，我慢慢發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育無論是材料、方法還是教育過程、教學(xué)理念，都有很多新的可能性。

可能這真的需要一個(gè)過程來達(dá)到真正的認(rèn)識(shí)。我們首先要認(rèn)識(shí)的是：藝術(shù)是什么？

藝術(shù)是表達(dá)，表達(dá)美、感動(dòng)、理念和智慧，是一個(gè)人的內(nèi)心對(duì)自己所在的生活的呼應(yīng)。對(duì)孩子來說，藝術(shù)就應(yīng)該是幫他開始建立一種途徑去感知生活、觀察生活、贊美生活、創(chuàng)造生活！而技藝只是為思想與情感服務(wù)的。

通過怎樣的教育方法才能讓藝術(shù)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響呢？

孩子眼光和頭腦的訓(xùn)練是

第一位的

將來的人才一定是有很高的品鑒眼光、強(qiáng)大的創(chuàng)造力、無限開闊的思維的人。國外的教育專家都非常重視藝術(shù)教育，認(rèn)為孩子的綜合智能有70%左右是靠視覺藝術(shù)激發(fā)的。5歲是創(chuàng)造力最大的時(shí)候，越早培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力越好！

孩子從進(jìn)教室的那刻起，她選擇什么樣的紙和工具，如何觀察，用什么樣的畫材，怎樣構(gòu)思、創(chuàng)意、布局，如何經(jīng)營畫面，最后收拾全局都是整個(gè)藝術(shù)活動(dòng)中他必須經(jīng)歷的。所以看似簡(jiǎn)單的畫畫課其實(shí)可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立的觀察能力、感知能力、選擇能力、表達(dá)能力、記錄能力、思考能力、創(chuàng)造能力、決策能力、品鑒能力、全局控制力。

即使是孩子，讓他了解不同時(shí)代、不同國家的大師作品也是很有必要的。這不僅僅是為了認(rèn)知，更重要的是和孩子一起探討研究大師的作品里的智慧和深意，讓孩子可以真正深入大師的精髓，學(xué)會(huì)去深入地思考。

另外，把大學(xué)或國際藝術(shù)學(xué)院的課程改編成適合孩子的藝術(shù)課，也是提高眼光、開闊心胸以及激發(fā)無限創(chuàng)造力的好方法。平時(shí)可以注意不同的領(lǐng)域和文化兼容并蓄，讓藝術(shù)延伸到孩子生活的各個(gè)層面里去。

這樣，孩子在藝術(shù)中學(xué)到的智慧才能融匯貫通到整個(gè)人的綜合素質(zhì)中。所有學(xué)畫的孩子不一定都要成為藝術(shù)家，但是他們從藝術(shù)的視角和過程中滋潤和激發(fā)出來的能量是融在他的整個(gè)人生里的。也就是說，最終是成就他這個(gè)人！而他是什么樣的人，就會(huì)說什么樣的話，感知什么樣的世界，表達(dá)什么樣的作品，成就什么樣的人生。

其實(shí)畫畫的技術(shù)也是不能不要的，但我們必須明白所有的技術(shù)最終是為了我們的思想、情感的表達(dá)來進(jìn)行的。繪畫更是如此。