中學(xué)應(yīng)重視古詩(shī)詞教學(xué)

現(xiàn)行九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文課本中,詩(shī)詞占有相當(dāng)多的數(shù)量,古詩(shī)詞,現(xiàn)代詩(shī),外國(guó)詩(shī),種類繁多。古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,重視古詩(shī)詞教學(xué),加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力教育,愛(ài)國(guó)主義教育,真善美教育,人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成,提高綜合素質(zhì)都具有其獨(dú)特的作用。

一.重視古詩(shī)詞興觀群怨的社會(huì)功能,凈化學(xué)生思想

﹙一﹚歌頌祖國(guó)大好河山的?！帮w流直下三千尺,疑是銀河落九天”“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,這些都藝術(shù)的再現(xiàn)了祖國(guó)的山河之美,千百年來(lái),都能引起中華兒女的自豪感。今天,對(duì)激發(fā)下一代熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的情感都具有不可估量的作用。

﹙二﹚歌頌勞動(dòng)和勞動(dòng)人民 的。如《觀刈麥》《鋤禾》,如“荷鋤帶月歸”“開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻”,這些勞動(dòng)的場(chǎng)景,勞動(dòng)的情感,勞動(dòng)人的生活都于質(zhì)樸優(yōu)美的語(yǔ)言中表達(dá)出作者深重的情感。通過(guò)這些詩(shī)詞的教與學(xué)、誦與背,有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀,從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的良好習(xí)慣,繼承和發(fā)揚(yáng)勤勞節(jié)儉的傳統(tǒng)美德。

﹙三﹚抒發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和人間親情、友情、鄉(xiāng)情的。如《示兒》《春望》;如《漁家傲》(塞下秋來(lái)風(fēng)景異),《念奴嬌·赤壁懷古》;如,“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”等等。通過(guò)這些優(yōu)美動(dòng)人的古詩(shī)詞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人、珍視友情、與人為善的思想感情。有助于增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,自覺(jué)為構(gòu)建和諧社會(huì)增磚添瓦。

﹙四﹚表達(dá)理想,抒發(fā)詩(shī)人的雄心壯志?！袄象K伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”;表達(dá)哲理的,“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”;表達(dá)珍惜時(shí)間,奮發(fā)向上的,“少壯不努力,老大徒傷悲”等等,這些對(duì)學(xué)生的思想教育都是其他學(xué)科無(wú)法替代的。

因此,古詩(shī)詞是思想教育、品德教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的極佳教材,作為語(yǔ)文教師,我們要充分利用其價(jià)值,挖掘其潛能,為塑造下一代美好健康的心靈而努力。

二.利用古詩(shī)詞的美學(xué)價(jià)值,提高學(xué)生的審美能力

詩(shī)是語(yǔ)言的精華,是一種優(yōu)美的藝術(shù)綜合體,它具有音樂(lè)美、繪畫美、建筑美,具有巨大的美學(xué)價(jià)值。因此,利用課堂古詩(shī)詞教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)詞,讓學(xué)生接受藝術(shù)熏陶,接受美的教育,提高審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)和創(chuàng)造美的能力,是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中審美教 育的重要目標(biāo)。

音樂(lè)美在古詩(shī)中表現(xiàn)極為突出,無(wú)論是古詩(shī)中的四言、五言七言還是雜言的詞都具有一定的韻律要求,極富音樂(lè)感。朗誦古詩(shī),步入其優(yōu)美的韻律與節(jié)律之中是一種美的享受。尤其利用古詩(shī)詞的錄影帶教學(xué),更易使學(xué)生品味出其藝術(shù)美,為學(xué)生的音樂(lè)審美素質(zhì)素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)?！霸?shī)中有畫,畫中有詩(shī)”是詩(shī)的繪畫美,“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜”,古人用生花的妙筆,描繪出一幅栩栩如生的畫面。透過(guò)字里行間,流露出一種美。在古詩(shī)詞教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮他們的想象力,藝術(shù)的再現(xiàn)詩(shī)人描繪的境界,并結(jié)合自己的情感領(lǐng)悟和閱讀經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)悟其意義感悟其魅力,讓學(xué)生在詩(shī)的氛圍中健康成長(zhǎng)。

詩(shī)的建筑之美,是詩(shī)的語(yǔ)言文字形式,是詩(shī)的外在美,猶如窈窕淑女,行云流水,如高樓大廈,蒼松翠柏,也

有助于激發(fā)學(xué)生的審美欲望。

三.移花接木,提高寫作能力

寫作能力是語(yǔ)文能力的一個(gè)重要組成部分,語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面就是要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用漢語(yǔ)即寫作。古詩(shī)詞在遣詞造句、煉意、創(chuàng)作手法等諸多方面值得我們借鑒。利用古詩(shī)詞教學(xué),移花接木,對(duì)于提高學(xué)生的的寫作能力有重要的作用。古代“推敲”的故事對(duì)學(xué)生的寫作態(tài)度是很好的啟示,古詩(shī)“起承轉(zhuǎn)合”的創(chuàng)作方法對(duì)學(xué)生的謀篇布局有很大的幫助,“賦、比、興”、對(duì)偶、夸張等表現(xiàn)手法又能直接借鑒于學(xué)生的寫作之中。記得學(xué)生的作文中,曾有“在黎明的地平線上/圓鼓鼓的書(shū)包開(kāi)始滾動(dòng)”“把春天的希望/遙寄在秋天的枝頭”,這都是古詩(shī)詞的影響。

因此,古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有十分重要的作用,我們要加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)教法的探討,充分發(fā)揮其在育人中的獨(dú)特作用。

師恒慶,教師,現(xiàn)居甘肅秦安。