新課改背景下的語文教師

“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”新課程像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北,新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨,滋潤了教師的心田。這次的課程改革是一次全面的、根本性的改革,其內(nèi)涵十分豐富,洋溢著時(shí)代的氣息,充滿了創(chuàng)新精神,它標(biāo)志著我國語文課程的改革與建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

教師是課程改革的實(shí)施者,更是參與者。那么,對一位語文教師來說,如何面對這次課改呢?

首先,要對課程改革充滿期待,傾注熱情,努力去研究新課標(biāo),從理念上準(zhǔn)確把握理解新課標(biāo)的精神。然后,要積極地大膽地去實(shí)踐,只有實(shí)踐才能把新課標(biāo)理念變?yōu)檎n改的實(shí)際行動,也只有實(shí)踐才能把新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)成果?！叭松苡袔谆夭?”我們要抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),執(zhí)著地研究,不斷地實(shí)踐,立志在為課改作出貢獻(xiàn)的同時(shí),把自己鍛造成新世紀(jì)優(yōu)秀的語文老師。

其次,要更新觀念,對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念,要準(zhǔn)確理解,并在教育、教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)。其中最重要的有以下兩個(gè)方面:

一是重新認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容。要改變教科書是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘認(rèn)識。教科書是教學(xué)的基本內(nèi)容。語文教學(xué)資源無時(shí)不有,無處不在,而且會不斷再生。作為新世紀(jì)的語文教師,要有開發(fā)語文教育資源的意識,有整合包括教科書在內(nèi)的語文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備;課中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料,特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進(jìn)行補(bǔ)充閱讀;課后適當(dāng)拓展、延伸,或引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動。今后的教師,不應(yīng)是照本宣科的教書匠,而應(yīng)當(dāng)是語文課程資源的開發(fā)者,語文課程的建設(shè)者。

二是重新認(rèn)識語文教學(xué)。要改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)“要構(gòu)建自主、開放、探究的學(xué)習(xí)方式”,“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時(shí)代特征、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求我們教師,在教學(xué)中樹立學(xué)生是教學(xué)主體的思想。教學(xué)的參與者是教師和學(xué)生,其中學(xué)生應(yīng)為主角。在對話的過程中,師生不僅是平等的,而且應(yīng)突顯學(xué)生主體的地位。在課堂中,教師首先是參與者,與學(xué)生平等交流,其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所,學(xué)生應(yīng)暢所欲言,自主互動,讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ?問題讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ?。只有這樣,學(xué)生才會享受到學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。今后的語文教師,不應(yīng)是“授之與魚”,終年辛勞而收效甚微的塾師,而應(yīng)是“授之與漁”,教導(dǎo)孩子擁抱生活,在游泳中學(xué)會游泳的教練,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),使語文素養(yǎng)得到全面提高的智者。新課程期待著老師們重新審視對職業(yè)角色的定位,把自己從“神壇”中請下來,能與生為善;把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請出來,敢自以為非。期待著老師們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵,變通地實(shí)踐其要求,給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們來關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式,在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格;在課堂上少一些“話語霸權(quán)”,多一些百家爭鳴。

“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會發(fā)展”為21世紀(jì)教育的“四大支柱”,是未來人才的培養(yǎng)目標(biāo)。面對這個(gè)大課題,面對新課改,讓我們大膽地去實(shí)踐,留下我們共同探索的足跡吧!

楊彥弘,教師,現(xiàn)居甘肅秦安。