新課標(biāo)下的新詩教學(xué)

詩歌是最純粹的文學(xué)樣式,它表達(dá)的往往是詩人在特定情境中的感受和體驗(yàn),帶有濃厚的個(gè)人色彩,加上語言的凝練性、跳躍性、模糊性,在理解上有一定難度,尤其是新詩。在新課標(biāo)下如何搞好新詩歌教學(xué)呢?

一.把握新詩情感

劉勰說:“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文而入情?！笨梢姟熬Y文”、“觀文”均關(guān)乎情。而初中語文現(xiàn)代詩教學(xué)的最大特點(diǎn)就是要飽含深情,老師在教現(xiàn)代詩歌時(shí),務(wù)必結(jié)合詩歌內(nèi)容,充分發(fā)掘詩歌的情感因素,細(xì)致領(lǐng)悟字里行間跳動(dòng)著的感情脈膊。體作者的情,察作者的意,與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴,然后才能向自己的學(xué)生傳情達(dá)意。教師首先必須先找出詩歌的動(dòng)情點(diǎn),深入進(jìn)去,用心去體會(huì)作者所要表達(dá)的深情,努力做到與讀者、作者心心相映,從而達(dá)到言之有情、動(dòng)之有情、尋之有情的效果。如余光中的《鄉(xiāng)愁》分別寫了母子分離、夫妻分離、母子死別及游子和大陸分離,分別借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{來寄托其情感。母子分離、夫妻分離、母子死別,其情感已層層深化,但還僅僅停留在個(gè)人之愁,而最后一句的兩岸分離卻由個(gè)人之愁上升到家國之思,深刻地表現(xiàn)了居住在臺(tái)灣的同胞渴望祖國早日統(tǒng)一的迫切心情。戴望舒的《我用殘損的手掌》中,詩人以“殘缺的手掌”撫過祖國大地的形象化思緒,在想像中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長白山、黃河、江南、嶺南以及他沒有親身體驗(yàn)過的解放區(qū)的景象。以“手掌”的感覺展示了他內(nèi)心情感的變化,詩人先是凄楚憂憤,轉(zhuǎn)而熱切期盼,對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。這些情感通過摸索、觸到、灰燼、微涼、蓬蒿、憔悴、苦水、希望等詞語表現(xiàn)出來。這種情感通過教師的講解,學(xué)生完全可以體會(huì)。

二.分析新詩形象

形象又稱藝術(shù)形象、意象,是指詩人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加入藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體的人、物和自然景象?，F(xiàn)代詩中的形象傾注了詩人的思想感情,只有真正了解詩歌形象,才能深入領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情,理解詩歌的內(nèi)涵,這是現(xiàn)代詩教學(xué)中很關(guān)鍵的一步,把握詩歌形象就要抓住形象的特征。有些詩歌描繪的形象較多,我們應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)形象進(jìn)行組合,構(gòu)成整體形象,如艾青的《我愛這土地》,該詩涉及的形象有鳥、土地、河流、風(fēng)、黎明,形象雖然較多,但他們都有一定的內(nèi)在聯(lián)系,鳥是作者自身形象的化身,更是中國千千萬萬勞動(dòng)人民的化身,土地象征生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國,悲情的河流和激怒的風(fēng)象征中國人民不屈不撓的反抗精神,黎明象征勝利的曙光。詩人作為人民的一員為祖國而歌唱,相信勝利一定會(huì)到來。這樣,眾多的形象就串成了一個(gè)整體。有些詩歌描繪的形象并非實(shí)指,而是有比喻或象征的內(nèi)涵,這

就必須結(jié)合時(shí)代背景、作者遭遇等,通過想象、聯(lián)想來挖掘形象的內(nèi)涵。

三.品味新詩語言

新詩語言新穎、凝練,不拘泥于通用的語法規(guī)范、邏輯結(jié)構(gòu),寫景抒情能直入人心。初中語文新詩教學(xué)中很重要的一點(diǎn)便是讓學(xué)生品味新詩語言的精妙之處。如《回延安》的第一節(jié)有“手抓黃土我不放,緊緊兒貼在心窩上”,這里用一“抓”一“貼”,為何不用其它諸如“捧”、“拿”、“放”、“靠”等詞呢?很明顯,“抓”字急而緊,“貼”字近而緊。這兩個(gè)字動(dòng)作逼真,非常傳神,淋漓盡致地表現(xiàn)了游子重回故土?xí)r激動(dòng)而喜悅的心情。而其它的四個(gè)字就沒有如此傳神的功用。后面的“雙手摟定寶塔山”的“摟”字以及“一頭撲在親人懷”的“撲”字跟“抓”、“貼”均有異曲同工之妙,都充分表現(xiàn)了詩人急不可耐的懷念之情。新詩《在山的那邊》中“山那邊的山啊,鐵青著臉,給我的幻想打了一個(gè)零分”,“鐵青”一般用來形容人的臉色,這是用來形容山,既和山的青色相符,又傳神地表達(dá)了大山在孩子里眼里的威嚴(yán)與無情以及沮喪的心情。通過傳神字詞的品析、參悟,學(xué)生自然而然就體會(huì)到用詞的妙處,悟透情感,收到良好的教學(xué)效果。

結(jié)語

以上是對(duì)新詩教學(xué)的一點(diǎn)嘗試,難免淺顯和疏漏之處。相信隨著新詩篇目的增加和研究的深入,新詩教學(xué)一定會(huì)迎來百家爭鳴的新局面。

張學(xué)華,教師,現(xiàn)居湖北大冶。