試論民辦高等院校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)

民辦高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生成長(zhǎng)成才息息相關(guān)的任務(wù)。是民辦高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生日常教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者,是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友,是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、維護(hù)高校和社會(huì)穩(wěn)定、保證民辦高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要力量。因此,加強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。

一.做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作,領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

2004年4月27日至28日,教育部在上海召開全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議中提到:落實(shí)中央文件要求和中央領(lǐng)導(dǎo)同志批示精神,加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),關(guān)鍵在學(xué)校黨委書記和校長(zhǎng)。要建立高校黨政“一把手”領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,黨委書記是第一責(zé)任人,應(yīng)定期召開黨政專題會(huì)議分析、研究、部署輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作。要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)狀況作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平評(píng)估考核的重要指標(biāo),作為高校領(lǐng)導(dǎo)干部工作業(yè)績(jī)考核的重要指標(biāo)。同時(shí),要像重視、關(guān)心業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干的選拔培養(yǎng)那樣重視和關(guān)心輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng),為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。因此,取得校領(lǐng)導(dǎo)的重視,才有可能建設(shè)一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。才能健全學(xué)生管理機(jī)構(gòu),完善輔導(dǎo)員規(guī)章制度。才能從輔導(dǎo)員的配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核、晉升與待遇等各方面做出明確的規(guī)定。才能明確輔導(dǎo)員的職責(zé)和定位,才能穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍,為民辦高校的穩(wěn)定與發(fā)展,為爭(zhēng)取更大的生存空間貢獻(xiàn)力量。

二.明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和方向

1.建設(shè)一支符合民辦高校特色的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。民辦高校建校歷史短、文化氛圍不濃、管理不夠完善、學(xué)生素質(zhì)參差不齊等,加之民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展歷程短,學(xué)生管理難度大、管理制度不健全、職責(zé)劃分不清晰且大量的兼職輔導(dǎo)員,對(duì)學(xué)生管理很難保證有足夠的時(shí)間和精力投入,這給學(xué)生管理工作帶來(lái)很大的困難。其次,根據(jù)民辦高校大學(xué)生文化基礎(chǔ)差、自卑感強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)壓力大及就業(yè)壓力大的特點(diǎn),民辦高校輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心。因此民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)是“以專職為主、兼職為輔,專兼結(jié)合”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

2.培養(yǎng)一支政治素質(zhì)強(qiáng)、師德高尚的隊(duì)伍。輔導(dǎo)員必須擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策,有正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。且輔導(dǎo)員還應(yīng)具備良好的品德、端正的品行、優(yōu)良的工作作風(fēng)及為人師表、以身作則的工作態(tài)度。另外,輔導(dǎo)員還必須為人師表。韓愈講:“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?！苯逃覔P(yáng)雄也提出:“師者,人之模范”。[1]因此,輔導(dǎo)員必須具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的思想政治教育。

3.建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的隊(duì)伍。大學(xué)生具有一定文化素養(yǎng)、知識(shí)面廣、獲取信息強(qiáng)的特點(diǎn)。因此,輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力也應(yīng)相對(duì)加強(qiáng)?！爸挥猩钊?才能淺出,只有居高,才能臨下”?！盁o(wú)知便無(wú)德”,作為一名教師,若自己沒有應(yīng)有的知識(shí)儲(chǔ)備,也根本談不上“德”。同時(shí)還要加強(qiáng)自身的組織、管理、溝通協(xié)調(diào)能力,處理突發(fā)事件能力、善于搜索相關(guān)信息能力,這樣才能更有條件接近和深入學(xué)生,贏得更多的教育機(jī)會(huì)。

4.培養(yǎng)一支紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的隊(duì)伍。輔導(dǎo)員必須熟知黨的路線、方針、政策及學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī),認(rèn)真履行黨的方針、政策,自覺遵守各種規(guī)章制度。同時(shí),必須端正工作作風(fēng)?！墩撜Z(yǔ)·子路》中曾指出:“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。此外,在尊重學(xué)生的前提下,必須理解、關(guān)心學(xué)生,全身心的投入到工作中去,切實(shí)成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

三.完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理規(guī)章制度

1.制定輔導(dǎo)員選拔制度。聘用選拔上做好輔導(dǎo)員入口關(guān)是建設(shè)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的有利保證。選拔時(shí)要堅(jiān)持“公平、公正、公開”的擇優(yōu)原則,同時(shí)要考慮專、兼職比例,性別、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)等,促使隊(duì)伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)最優(yōu)化狀態(tài)。這樣才能真正把政治素養(yǎng)高、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、心理品質(zhì)好、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力及處理突發(fā)事件能力強(qiáng)的教師選拔到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái),才能保證學(xué)生管理工作的高質(zhì)量和高效率。

2.制定輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度。針對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀,要經(jīng)常開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng),組織輔導(dǎo)員自覺學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及黨的路線、方針、政策、高等教育的法律、法規(guī)及與業(yè)務(wù)相關(guān)知識(shí)等。此外,建立輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等多層次、多形式的培訓(xùn)體系。對(duì)新選聘的輔導(dǎo)員,要堅(jiān)持先培訓(xùn)、后上崗,要有計(jì)劃的組織輔導(dǎo)員參加考察和進(jìn)修學(xué)習(xí)。

3.制定輔導(dǎo)員考核制度?？荚u(píng)以“公平、公正、公開”為原則,以“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”為目的,以做好、做實(shí)學(xué)生管理工作為準(zhǔn)則,以競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)為手段,以實(shí)效性和可操作性為標(biāo)準(zhǔn),以政治思想素質(zhì)、工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度及能力為主要內(nèi)容,以堅(jiān)持定性與定量考評(píng)相結(jié)合、堅(jiān)持階段性與總結(jié)性考評(píng)相結(jié)合為考評(píng)方法。要單列優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰獎(jiǎng)勵(lì)并納入教師、教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系,按照一定比例評(píng)選,統(tǒng)一表彰。

4.制定輔導(dǎo)員晉級(jí)、職務(wù)聘任制度。輔導(dǎo)員既是教師又是管理干部。民辦高校為了提高輔導(dǎo)員工作積極性,應(yīng)制定輔導(dǎo)員職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則,其評(píng)聘要實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)單列、指標(biāo)單列、序列單列、評(píng)審單列。還應(yīng)設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會(huì),根據(jù)輔導(dǎo)員的實(shí)際表現(xiàn)和工作年限確定相應(yīng)的副科級(jí)、正科級(jí)、副處級(jí)、正處級(jí)行政級(jí)別,享受相應(yīng)待遇,提高輔導(dǎo)員工作積極性,穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

四.進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

1.提高政治素養(yǎng)。政治素養(yǎng)決定著人才發(fā)展的方向,并很大程度上提供人才發(fā)展的動(dòng)力。這就要求輔導(dǎo)員必須有堅(jiān)定的政治信念,較高的政治素質(zhì)和理論水平、扎實(shí)的思想理論修養(yǎng),才能正確的運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)和理論,才能在工作中堅(jiān)持社會(huì)主義方向,運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.提升職業(yè)道德素質(zhì)和人格魅力。針對(duì)民辦高校學(xué)生特點(diǎn),民辦高校輔導(dǎo)員要有對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,對(duì)本職工作有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求,要有無(wú)怨無(wú)悔、實(shí)事求是的工作作風(fēng)、高昂的工作熱情、良好的工作愿望及做學(xué)生良師益友的工作激情。 “魅力是自身非權(quán)利影響力,是一個(gè)人的人品、學(xué)識(shí)、才能、情感、意志等素質(zhì)的綜合。人格魅力就是一個(gè)人在能力、氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力[2]”。輔導(dǎo)員的人格魅力也是做好學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)知識(shí)去分析、解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。還要為學(xué)生提供就業(yè)知識(shí)、信息和渠道,培養(yǎng)民辦高校的學(xué)生“先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)心態(tài)。另外,情緒穩(wěn)定、虛懷若谷、寬容大度、關(guān)系融洽,且具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心是一個(gè)輔導(dǎo)員的成熟表現(xiàn)。同時(shí)還應(yīng)具備較強(qiáng)的心理承受能力、較穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力,只有這樣輔導(dǎo)員才能設(shè)身處地為學(xué)生著想,并善于控制自己的不良情緒。

4.提高自身的綜合能力。輔導(dǎo)員要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,才能與學(xué)生進(jìn)行溝通,把正確的思想通過(guò)自己的語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生;其次,還應(yīng)具備一定的處理突發(fā)事件的能力。面對(duì)突發(fā)事件,輔導(dǎo)員必須保持冷靜的頭腦,清晰的思路,盡快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在,制定妥善解決問(wèn)題的辦法。再者,輔導(dǎo)員要有較強(qiáng)的組織能力和管理能力,不僅能組織好學(xué)生的活動(dòng),還要善于在宏觀上管理集體,起到協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用。

目前,民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)才剛剛起步,要在民辦高校建立一支符合民辦高校特色“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,還有比較長(zhǎng)的道路要走。本文對(duì)這方面的研究和探討還很不成熟,需要實(shí)踐的不斷檢驗(yàn)和改進(jìn)。例如,在民辦高校能否真正建立起輔導(dǎo)員職稱評(píng)審委員會(huì)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會(huì),以及民辦高校的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)能重視到什么程度等都是目前很難解決的問(wèn)題。所以民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的道路任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn):

[1]羅正華.教育學(xué)[M].北京:中央廣播電視大學(xué)出版社,1998:182.

[2]李彬成.民辦高校德育隊(duì)伍建設(shè)研究[D].武漢:武漢大學(xué),2005.

孫新紅,山東萬(wàn)杰醫(yī)學(xué)院學(xué)生處教師。