Ｅ時代的精神家園——個人數(shù)字圖書館

鄭金萍

〔摘 要〕個人數(shù)字圖書館是數(shù)字圖書館技術(shù)走向大眾的產(chǎn)物，是E時代的精神家園。它以其數(shù)字化、數(shù)據(jù)庫化、交互性、個性化、多媒體化等特征改變著人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式，具有廣泛的應(yīng)用前途。在這里可以使人們彰顯個性、展示風(fēng)采、交流思想、創(chuàng)新思維、陶冶情操、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

〔關(guān)鍵詞〕個人數(shù)字圖書館；精神家園；數(shù)字化；個性化

〔中圖分類號〕Ｇ２５０.７６ 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕Ａ 〔文章編號〕１００８－０８２１（２００９）０５－００６２－０３

E-era餾 Spirit Eden—Personal Digital LibraryZheng Jinping

（Library，Taiyuan Normal University，Taiyuan 030001，China）

〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕Personal digital library,which is the product of publicpopular digital library technology,is e-era餾 spirit eden.By its digitalization,databases,interactive,personalization,multimedia and other characters,and promising prospect,it is changing people餾 lifestyle,learning style and working style.Personal digital library is a stage,on which people distinguish personality,communicate ideas,edify thoughts,cultivate tastes,and fulfill values.

〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕personal digital library;e-era餾 spirit eden;digitalization;personalization

１ 個人數(shù)字圖書館的定義

個人數(shù)字圖書館是數(shù)字圖書館技術(shù)走向大眾的產(chǎn)物，是E時代的精神家園。那么，什么是數(shù)字圖書館呢？我們可以用美國國家科學(xué)基金會資助的一項(xiàng)有關(guān)數(shù)字圖書館“國家挑戰(zhàn)”項(xiàng)目報(bào)告中對數(shù)字圖書館所下的定義：“數(shù)字圖書館是一系列的信息資源以及相關(guān)的將這些資源組織起來的技術(shù)手段，如創(chuàng)建、檢索、利用信息的技術(shù)。涵蓋了現(xiàn)有分布式網(wǎng)絡(luò)中的所有數(shù)字媒體類型（文本、圖像、聲音、動態(tài)圖像等）的存儲和檢索系統(tǒng)”。從這個定義可以引出數(shù)字圖書館的基本特征是：數(shù)字化資源、多媒體、能包含多文件格式、具有存儲與檢索功能的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。這是數(shù)字圖書館的基本特征，也是判斷數(shù)字圖書館的基本要求，至于“分布式管理”和“網(wǎng)絡(luò)化存取”是大型數(shù)字圖書館的特征^[１]。而個人數(shù)字圖書館是小型的、自建自用的、基本不增加投入的數(shù)字圖書館。個人數(shù)字圖書館之所以能稱為數(shù)字圖書館，是因?yàn)樗蠑?shù)字圖書館的基本特征要求。同時它又是依據(jù)個人興趣、愛好、專業(yè)、特長等建設(shè)而成，是最貼近用戶個性化需求的數(shù)字圖書館。在這里可以使人彰顯個性、展示風(fēng)采、交流思想、創(chuàng)新思維、陶冶情操、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。可是說，個人數(shù)字圖書館是E時代的精神家園。

２ 個人數(shù)字圖書館的基本特征

個人數(shù)字圖書館的建設(shè)不僅要符合數(shù)字圖書館的基本要求，而且要獨(dú)具特色。否則，建設(shè)個人數(shù)字圖書館就失去其意義。

２.１ 數(shù)字化

擺脫個人讀書、藏書的困惑，將文獻(xiàn)數(shù)字化。這樣不僅擺脫了藏書物理空間的煩惱，而且便于分類、整理、檢索、查找，使讀者輕松、高效、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)地管理和利用自己所擁有的學(xué)習(xí)資源，建立全新的學(xué)習(xí)境界。數(shù)字化文獻(xiàn)的獲取有幾種辦法：掃描儀掃描，將紙印本進(jìn)行轉(zhuǎn)化；用word等方式寫的稿件、札記、心得等；對購書附贈的電子排版文本、借閱的電子圖書資料等拷貝刻錄；以“合理使用”的辦法從網(wǎng)上下載圖文；收取E-mail中的文件，等等。這種數(shù)字化的私人藏書，與紙印本相比，有了極大的改觀。它不僅節(jié)約了物理空間、節(jié)約了購書成本，而且極大地豐富了個人學(xué)習(xí)資料，并便于進(jìn)行科學(xué)、高效的分類整理。

２.２ 數(shù)據(jù)庫化

將網(wǎng)上下載文獻(xiàn)和自產(chǎn)自藏文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫化。當(dāng)前，中外的網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，其中可免費(fèi)下載的占了很大部分。網(wǎng)民們往往將自己感興趣的論文、圖片、動畫、歌曲、曲藝下載到文件夾，進(jìn)行保存，并供脫機(jī)（不聯(lián)網(wǎng)）使用，但是文件夾不具備數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，不能有效的檢索，而只是可供瀏覽題目，對文獻(xiàn)中除題目可含概念之外的主題無法了解掌握。特別是當(dāng)下載文獻(xiàn)越來越多時，這種矛盾也就與日俱增。因此將下載文獻(xiàn)納入個人數(shù)字圖書館，與其他文獻(xiàn)一樣處理、統(tǒng)一檢索，是個人數(shù)字圖書館的任務(wù)，也是個人數(shù)字圖書館較之文件夾的一大優(yōu)勢^[１]。筆者所建立的個人數(shù)字圖書館，采用的是聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）開發(fā)維護(hù)的、并免費(fèi)贈送給發(fā)展中國家的WINISIS軟件。這個軟件能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體功能，并能兼容多種文件格式，具有強(qiáng)大的檢索功能（布爾檢索、字?jǐn)?shù)限定檢索、截詞檢索、全庫順序掃描檢索、后控詞表檢索等），同時具有海量存儲的能力（一個庫最多可存儲3 000萬條記錄）。它的前身是在DOS下的CDS/ISIS。1996年后，聯(lián)合國教科文組織將此軟件改進(jìn)為WINDOWS下的軟件，并增加了多媒體功能，此后，每2、3年就更新一個版本。進(jìn)入21世紀(jì)后，陳光祚先生在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了這個軟件，并將其進(jìn)行漢化推廣。筆者在網(wǎng)上下載了這個軟件，并現(xiàn)抄現(xiàn)賣建起了個人數(shù)字圖書館。數(shù)字圖書館的建設(shè)，其核心是數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。將網(wǎng)上下載文獻(xiàn)和自產(chǎn)自藏文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫化處理，創(chuàng)建了這樣一些特色數(shù)據(jù)庫：（１）個人案卷數(shù)據(jù)庫。第一，全面收集個人著述全文，包括已發(fā)表和未發(fā)表的全部作品。第二，人生各年齡階段照片、重大事件及心路歷程、重要影響他人、重大活動的札記、日記、心得感悟、以及有關(guān)證書、聘書、友人信件等。第三，出于自己的興趣、愛好及藝術(shù)欣賞，收錄國內(nèi)外的風(fēng)景名勝、歷代書畫、人物、花卉、動植物照片，以及經(jīng)典詩詞、歌曲、中英文開心幽默小故事等。（２）孩子成長檔案數(shù)據(jù)庫。作為母親，是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的老師。加之自己是接受師范類教育的，并對教育具有濃厚的興趣。因而建立孩子成長檔案數(shù)據(jù)庫，作為自己教育研究的試驗(yàn)田，在這里要收集孩子各時期的照片，各種證件等；記錄他各階段的年齡特征與趣事；收錄他在生活、學(xué)習(xí)等各方面取得的成績；記錄他成長中的重大事件及重要人物；記錄自己所用的教育方法與手段及取得的成效；收集整理并推薦適合孩子各個年齡階段的書籍、影視等信息資源，與孩子共享成長的快樂。（３）教育學(xué)學(xué)科專業(yè)數(shù)據(jù)庫。鑒于自己的教育專業(yè)背景，結(jié)合自己多年的圖書館工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本學(xué)科的特色，參照相關(guān)的國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)、國內(nèi)外重要的文獻(xiàn)分類體系，結(jié)合本數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)，再結(jié)合近年來這些學(xué)科領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢提出自己的分類體系。將具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，內(nèi)容能夠滿足特定信息需求，有一定深度，足以反映教育學(xué)科前沿、水平和熱點(diǎn)的信息資源收集組織并進(jìn)行數(shù)字化。建立全面的或多媒體的信息資源數(shù)據(jù)庫。作為個人研究的網(wǎng)上信息收集與重新組織的信息資源，用以積累教育學(xué)學(xué)科或?qū)ｎ}的信息，輔助科學(xué)研究。

２.３ 交互性

互聯(lián)網(wǎng)的普及，開始改變著人們的交流方式。許多人越來越傾向于在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行社交、學(xué)習(xí)等活動。交互性是互聯(lián)網(wǎng)最重要的功能特征之一。個人數(shù)字圖書館借助互聯(lián)網(wǎng)這一平臺提供了類似“我的圈子”的交互功能。和一般的交友網(wǎng)站不同的是，個人數(shù)字圖書館的“圈子”是因?yàn)榇蠹矣泄餐拈喿x喜好，或者共同的研究方向，而且“圈子”的交互性很強(qiáng)，彼此還可以看到各自收藏的信息資源，從而進(jìn)一步找出有用的信息。在筆者的個人數(shù)字圖書館“我的圈子”中包含新書導(dǎo)讀、閱讀欣賞、交流反饋、專題討論等內(nèi)容，可以與“圈子”中的朋友挖掘彼此的隱性知識，從而共享智慧。

２.４ 個性化

當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息資源浩如煙海，包括公共圖書館在內(nèi)的眾多因特網(wǎng)信息資源檢索工具，提供的大都是一個范圍較大、比較粗放的工具。它所提供的個性化服務(wù)，從其原理上講仍是基于機(jī)械性的匹配。而個人數(shù)字圖書館，把選擇信息、創(chuàng)造知識和組織知識的自由完全交還給個人，實(shí)現(xiàn)了完備的個人制造。因而，它才是真正個性化服務(wù)的有效途徑。所謂個性化是以個人為中心，個人深度參與到互聯(lián)網(wǎng)中，而不是作為被動的客體。個人可以任意的自組織個人信息和知識。筆者的個人數(shù)字圖書館的個性化特征反映在兩方面：（１）建立了各具特色的數(shù)據(jù)庫，充分反映了我的個性、興趣、愛好、專業(yè)、特長等，有助于隱性知識的挖掘，促進(jìn)了顯性知識與隱性知識的互動轉(zhuǎn)換。（２）建立了交互功能，將個人數(shù)字圖書館通過本院圖書館主頁鏈接到校園局域網(wǎng)上，“我的圈子”就定位在本院師生員工，他們通過訪問筆者的個人數(shù)字圖書館，能夠了解筆者愿為他們做什么，筆者能為他們做什么，筆者能為他們做好什么。通過溝通交流可找到有共同興趣的人，從而形成領(lǐng)域知識的生態(tài)圈，利用這個平臺共享領(lǐng)域知識，除了瀏覽求知的需求外，又產(chǎn)生了交流、深化、碰撞的新需求，更好地交流思想、共享智慧。所以在筆者的個人數(shù)字圖書館中用戶被設(shè)計(jì)成為一個主動者，能夠自行創(chuàng)造信息資源，通過用戶間的協(xié)作把這些知識有機(jī)地組織起來，在這個過程中將知識深化并產(chǎn)生新的思想火花。

２.５ 多媒體化

個人數(shù)字圖書館是個人為了讀書治學(xué)、休閑娛樂、彰顯個性、展示風(fēng)彩而建的精神家園。當(dāng)然多媒體化是個人數(shù)字圖書館的必然要求。使文字、圖像、動畫、聲音互相配合，以提供豐富多彩的知識，使學(xué)習(xí)的自主性、個性化更為突出，建立全新的學(xué)習(xí)境界，也提供對藝術(shù)的美感享受，從而提升生活的品味。筆者的個人數(shù)字圖書館就有豐富的多媒體資料。在個人案卷數(shù)據(jù)庫中有筆者的婚禮錄像、旅游攝像片段、網(wǎng)上下載的經(jīng)典影視劇、購買的音像資料等；在孩子成長檔案庫里有他的生日錄像、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課件、詩歌、故事有聲讀物、他喜歡的動畫片等。教育學(xué)科數(shù)據(jù)庫有有關(guān)課件、專家講座、等多媒體資料。

３ 個人數(shù)字圖書館的功能

之所以說個人數(shù)字圖書館是E時代的精神家園，是因?yàn)樗ㄔO(shè)靈活、簡便，能滿足個人工作、學(xué)習(xí)、生活、交友、休閑娛樂等全方位的精神需求。這正如阿根廷著名作家博爾赫斯說過：“我心里一直在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。^[２]”

３.１ 個人數(shù)字圖書館是工作實(shí)踐創(chuàng)新的試驗(yàn)田

在實(shí)踐工作中，我們許多人都會有這樣那樣創(chuàng)新的新奇想法，但由于種種原因無法實(shí)施。個人數(shù)字圖書館的建設(shè)使我們有機(jī)會抓住那靈光一閃的思維創(chuàng)新，在這樣一個精神家園，利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界加以實(shí)現(xiàn)，成功之后再在實(shí)踐工作中加以推廣應(yīng)用。筆者作為一名普通的圖書館員，具有十五六年的圖書館工作經(jīng)驗(yàn)，又具有數(shù)學(xué)教育學(xué)科背景，對教育具有濃厚的興趣，對本館學(xué)科數(shù)據(jù)庫、學(xué)科館員制度的建立，特色服務(wù)、專門服務(wù)、個性化服務(wù)等服務(wù)創(chuàng)新都有自己獨(dú)到的見解，但如何實(shí)施？建立個人數(shù)字圖書館，在筆者的個人數(shù)字圖書館中建立特色數(shù)據(jù)庫——教育學(xué)科數(shù)據(jù)庫。然后自己扮演學(xué)科館員的角色，有針對性地對教育學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行收集整理、分析研究。通過“我的圈子”與用戶展開充分的互動雙向交流。一方面讓用戶充分的了解筆者，就像醫(yī)院公開醫(yī)生信息，讓患者點(diǎn)名就醫(yī)一樣，將個人數(shù)字圖書館作為宣傳個性的窗口，來宣傳自我、表現(xiàn)自我、展示自我，從而樹立現(xiàn)代圖書館人的知識使者形象，彰顯自身的獨(dú)特存在價(jià)值，并能更好地開發(fā)自己的隱性知識資源為用戶所用，使得自身的智慧能夠更好地被利用來解決用戶的難題。另一方面，通過與用戶的交流反饋，對用戶的知識需要和課題環(huán)境進(jìn)行分析，充分挖掘用戶的隱性需求，經(jīng)過信息折取、重組、創(chuàng)新、集成的知識提煉過程，主動向教育學(xué)科用戶提供可能需要的高水平、深層次的服務(wù)。力圖能夠?qū)⑶‘?dāng)?shù)闹R在最恰當(dāng)?shù)臅r間傳遞給最恰當(dāng)?shù)娜恕＿@樣圖書館特色服務(wù)、專門化服務(wù)、個性化服務(wù)的創(chuàng)新理念才不會成為一句空話。

３.２ 個人數(shù)字圖書館營造了文明和諧的家庭教育軟環(huán)境家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。母親是孩子的第一任老師，又是永遠(yuǎn)的老師。要為孩子做的第一件事就是創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。個人數(shù)字圖書館營造了文明和諧的家庭教育軟環(huán)境。例如筆者的個人數(shù)字圖書館就是實(shí)施素質(zhì)教育的基地。在孩子成長檔案庫里為孩子各個年齡階段提供合適的輔導(dǎo)資料和各個方面的幫助指導(dǎo)；記載孩子的成長歷程、發(fā)掘他的閃光點(diǎn)；收集一些他自己的成長日記；寫一些他成長的有趣故事。讓孩子在我的個人數(shù)字圖書館中追思、反省、不斷調(diào)整自己的人生軌跡健康成長。由此也建立了文明和諧的親子關(guān)系。特別是在“每個孩子都是世界上獨(dú)一無二的”理念指導(dǎo)下，筆者特別注重循序漸進(jìn)，因材施教這樣兩條家庭教育原則。在2008年暑假期間策劃了一場別開生面的素質(zhì)教育活動——游學(xué)活動。在筆者的個人數(shù)字圖書館中記載了這場活動的詳細(xì)情況，包括與孩子就某一問題的交流心得、對孩子的觀察日記等，還收集了許多游學(xué)照片并作了標(biāo)注。在個人案卷庫中也給孩子許多潛移默化的教育，孩子可以從中解讀母親、品味人生。在個人數(shù)字圖書館中，還可以通過“我的圈子”與圈中朋友交流家庭教育信息和家教經(jīng)驗(yàn)；研究家教中的新問題，為家庭教育和學(xué)術(shù)研究提供豐富的信息資源。

３.３ 個人數(shù)字圖書館改變了人們的交友方式

俗話說：“物以類聚，人以群分。”個人數(shù)字圖書館以其獨(dú)特的個性化特征表現(xiàn)自我、展示個性，很容易贏得個性相似、志趣相投的朋友的青睞?！叭ψ印敝械呐笥芽梢愿鶕?jù)自己的興趣、愛好、專業(yè)、特長尋找與自己相同觀點(diǎn)或者相同興趣的人。通過互相訪問彼此的個人數(shù)字圖書館，組成一個共同的興趣圈子。通過網(wǎng)絡(luò)不受時空局限，就專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域、興趣、愛好等方面進(jìn)行討論。由于人們大多只對自己熟悉和能夠理解的事物感興趣，所以這種信息交流、交友方式更省時省力，節(jié)約成本，也更有成效。個人數(shù)字圖書館改變著傳統(tǒng)的交友方式。

３.４ 個人數(shù)字圖書館提供了豐富多彩的休閑娛樂生活互聯(lián)網(wǎng)的普及不僅改變著人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式，而且改變?nèi)藗兊男蓍e娛樂方式。個人數(shù)字圖書館自建自用，完全可以按照個人意愿自娛自樂。

４ 有待探討的幾個問題

個人數(shù)字圖書館是E時代的精神家園，是數(shù)字圖書館技術(shù)走向社會大眾的產(chǎn)物，它使廣大學(xué)者網(wǎng)民把建立自己的個人數(shù)字圖書館作為讀書治學(xué)的風(fēng)尚，從而產(chǎn)生千千萬萬個人數(shù)字圖書館，這是社會意義的一種表現(xiàn)^[１]。筆者的個人數(shù)字圖書館建設(shè)還處于起步和探索階段，存在以下幾個有待探討的問題：（１）有關(guān)隱私權(quán)保護(hù)問題。隱私權(quán)是個體或團(tuán)體隱藏自身或有關(guān)自身信息從而有選擇地展現(xiàn)自我的一種能力。作為憲法賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，隱私權(quán)對言論自由，思維自由和聯(lián)想自由功能的實(shí)現(xiàn)是必不可少的條件^[３]。個人數(shù)字圖書館收集了本人帶有隱私性的資料，如何既保護(hù)了自己的隱私權(quán)，又能充分地與人共享資源，這是一個有待探討的問題。（２）有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題。個人數(shù)字圖書館建設(shè)是個動態(tài)的系統(tǒng)工程，其核心是教育學(xué)學(xué)科數(shù)據(jù)庫，而數(shù)據(jù)庫建設(shè)中最重要的環(huán)節(jié)是信息采集。對信息資源的采集與加工必將涉及到眾多擁有版權(quán)的、以多種載體形式發(fā)行的作品，這些都可能引起知識產(chǎn)權(quán)問題^[２]。如何“合理使用”，這也是我有待探討的一個問題。（３）有關(guān)數(shù)字資源的長期保存問題。數(shù)字資源儲存在只能通過技術(shù)才能回取的環(huán)境中，所以一個重要的問題就是要保證數(shù)字資源與回取技術(shù)的相互匹配。在數(shù)字資源的建設(shè)過程中，掃描、壓縮以及元數(shù)據(jù)規(guī)范等技術(shù)在理論和具體實(shí)現(xiàn)上都在不斷發(fā)展，而且變遷升級的速度很快，這就導(dǎo)致了已有數(shù)字資源在存取上的老化問題，也就是說，如果新的存取技術(shù)向下不兼容或兼容性差的話，原有資源就可能無法順利地讀出。所以數(shù)字資源長期保存的技術(shù)問題又是一個需要探討的問題。

參考文獻(xiàn)

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［３］鄭永田，英振軒．美國讀者隱私權(quán)運(yùn)動及其啟示［Ｊ］．圖書館建設(shè)，2008，（9）：92．