關(guān)于留守學(xué)生心理問題的探討

何玉琴

隨著大批農(nóng)民進城務(wù)工，農(nóng)村留下了不少缺乏父母管教的孩子，形成了一個個不完整的家庭，這無不影響著留守孩子的心理健康，這能不引起我們的重視嗎？

孩子理應(yīng)享受童年的歡樂，得到父母的關(guān)愛，而這些留守學(xué)生由于遠離父母且監(jiān)護人大多年邁體衰，思想教育跟不上。部分留守學(xué)生有違規(guī)行為，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有上進心，生活上受到祖父母的溺愛，導(dǎo)致他們心理發(fā)展出現(xiàn)障礙。針對留守學(xué)生的這些情況，學(xué)校應(yīng)采取一系列措施。

部分家長長期在外打工，認(rèn)識上有些偏差，認(rèn)為“讀不讀書都一樣”，“即使孩子考上大學(xué)還不一樣要去打工”，因此，孩子從思想上有厭學(xué)情緒，致使他們學(xué)習(xí)態(tài)度消極，沒有動力，因而學(xué)習(xí)成績下降。還有一部分家長自己沒文化，把所有的希望都寄托在孩子身上，想讓孩子有出息，過上更加體面的日子。孩子感到身上的壓力特別大，心理負擔(dān)十分重，在學(xué)習(xí)上會有一種逆反心理，且一旦成績上不去，就會產(chǎn)生很強的負罪感。

針對留守學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任要及時對留守兒童進行家訪，做好關(guān)愛工作，促使他們能夠健康地成長。如六年級留守學(xué)生張磊同學(xué)，由于父母長期在外打工，無暇照顧他，其祖父母又對他過分溺愛，他小小年紀(jì)不求上進，出入網(wǎng)吧、游戲機室，并且與社會上一些不三不四的小青年交往，花錢大方，還向一些小同學(xué)要錢，不給就加以打罵。對于這些情況，班主任非常著急，多次對其進行說服教育，及時進行家訪，與他父母取得聯(lián)系并說明情況后，引起家長的關(guān)注，家長也認(rèn)識到自己的教育方法跟不上，積極配合學(xué)校幫助張磊改掉缺點，張磊在班主任與家長的配合教育下認(rèn)識到了自己的缺點和錯誤，學(xué)習(xí)上有了進步，思想上也要求進步，到學(xué)期結(jié)束時被評為進步顯著學(xué)生。

學(xué)校如何做好留守學(xué)生的工作呢？首先要加強學(xué)校的心理健康教育工作。學(xué)校可采取召開留守學(xué)生家長會，開展留守學(xué)生所喜歡的有教育意義的集體活動等形式，使他們感受到集體的溫暖，體會到關(guān)愛，找到歸屬感，找回親情和自信。其次，強化留守學(xué)生的自我教育。有（下轉(zhuǎn)第98頁）（上接第171頁）少數(shù)學(xué)生在父母外出打工后，更加努力學(xué)習(xí)，自覺上進，成績優(yōu)異。因此要注意發(fā)揮留守學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展的潛能，努力創(chuàng)造有助于他們自我成長的機會和環(huán)境。最后做好家長的教育幫扶工作，學(xué)?？衫眉议L返鄉(xiāng)的有利時機，通過辦家長學(xué)校、進行家訪等活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，促使他們有效地進行家長的監(jiān)護責(zé)任和義務(wù)。

（本文作者單位：甘肅省山丹縣老軍學(xué)區(qū)希望小學(xué)）