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      關(guān)于九年級思想品德新課程備考淺談

      2009-07-10 09:03:22
      西部教育參考 2009年2期
      關(guān)鍵詞:思想品德新課程知識點

      顏 霞

      隨著新一輪新課改的實施、深入,如何更好地與時俱進(jìn),適應(yīng)九年級思想品德新課程,實施并完成好新課程的任務(wù)已刻不容緩地擺在了我們每位教師面前,特別是如何做好九年級思想品德新課程的備考工作更是重中之重。如何解決這一問題,筆者通過教學(xué)實踐認(rèn)為主要要做到以下幾方面:

      一、明確思想認(rèn)識,落實“以人為本”的教育理念

      新課程以“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,突破和超越了學(xué)科本位的觀念,真正把學(xué)生作為一個大寫的“人”確立起來,它意味著新的基礎(chǔ)教育觀是“以人的發(fā)展為本”的教育。因而在教學(xué)中師生要達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展;切實提高學(xué)生的自主意識和主體能力,建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系;全方位、多層次地啟發(fā)每位學(xué)生,讓學(xué)生從思想上重視政治課,在學(xué)習(xí)中真正動起來,做學(xué)習(xí)的主人,真正做到師生互動、生生互動,克服現(xiàn)實教學(xué)中師動生不動的困難。

      二、科學(xué)合理、創(chuàng)造性地使用教材,抓住課堂,體現(xiàn)“以人為本”的教育理念

      新的課程標(biāo)準(zhǔn)淡化了學(xué)科體系,要求突破以學(xué)科為中心,打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限,盡可能地體現(xiàn)義務(wù)教育階段各學(xué)科課程應(yīng)首先服務(wù)于學(xué)生的全局發(fā)展的功能。這種理念表現(xiàn)在九年級思想品德教材上,出現(xiàn)了部分理論與實踐操作的矛盾碰撞,我們有些一線的思想品德老師明顯地感覺到新教材的部分章節(jié)系統(tǒng)性不強(qiáng)、知識點零亂、學(xué)生掌握困難,這些問題的出現(xiàn)使得教師產(chǎn)生了困惑,甚至無所適從,為了適應(yīng)這一新形勢,教師要做到以下幾個方面。

      首先,要注重實踐,不“唯”教材。在教學(xué)中教師是用教材,而不是教教材,學(xué)生也是用教材而不是學(xué)教材。在教學(xué)過程中,要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系,要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁,要注重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。如在學(xué)習(xí)九年級思想品德內(nèi)容《功在當(dāng)代、利在千秋》一課時,可以動員、組織學(xué)生調(diào)查身邊環(huán)境,如所在的校園環(huán)境、校園周邊的環(huán)境、自己生活的小區(qū)環(huán)境、自己所在地的環(huán)境或上網(wǎng)查詢我國的環(huán)境情況,然后對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,說感受談見聞,然后再得出結(jié)論,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且以實踐為載體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體這一現(xiàn)實,這種以學(xué)生的自主發(fā)展為本的做法,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

      其次,善于創(chuàng)新、加工、整合教材。新課程強(qiáng)調(diào),教師不是教科書的執(zhí)行者,而是教學(xué)方案的開發(fā)者,教師要加工教材備好課,從而提高課堂效率。如講第七課“關(guān)注經(jīng)濟(jì)第一框是充滿生機(jī)和活力的經(jīng)濟(jì)制度”時,我們完全可以根據(jù)教學(xué)重點,把社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟(jì)制度這一重點內(nèi)容不按課本編排來上,可以提前到這節(jié)課一開始就講,并列出知識簡表,讓學(xué)生對第七課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點做到心中有數(shù),一目了然;同時要注意不同學(xué)科間知識的相互交叉、滲透、加工整合,隨著3+2考試模式的推行,這點顯得尤為重要;如講到“統(tǒng)一的多民族國家”時,我們可以引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的相關(guān)的歷史知識、地理知識加以運(yùn)用,具體如在我國歷史上出現(xiàn)過分久必合,合久必分的局面。秦始皇建立了第一個統(tǒng)一的封建國家,現(xiàn)在我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,共有56個民族分布在祖國的四面八方,我國現(xiàn)有的省級自治區(qū)為西藏、內(nèi)蒙、廣西、新疆、寧夏。如語文知識學(xué)習(xí)中的調(diào)查報告、倡議書、廣告詞等的寫法在政治課學(xué)習(xí)中也能運(yùn)用自如。注重這些,既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

      三、要重視復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

      1. 要抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

      作為九年級思想品德課,無論教材怎樣變化,新課標(biāo)的總目標(biāo)的要求是非常明確的,對基礎(chǔ)知識掌握的要求不變,教材中的觀點、概念等一定要識記、理解,要在弄懂每個知識點的基礎(chǔ)上,著重把握好各個知識點之間的聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)體系,這樣學(xué)生才能在答題時做到迅速、準(zhǔn)確,把失誤降低到最低限度。

      2. 要注意把握重、難點。

      對每節(jié)課甚至每單元的重難點即學(xué)生必須掌握的重要知識點,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教師自身教學(xué)經(jīng)驗等參考資料、教學(xué)資源準(zhǔn)確地把握,科學(xué)合理地備教材、備教法,適當(dāng)安排好時間,多下工夫,深鉆細(xì)研,做到突出重點、突破難點、明確主次、有的放矢,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高效率。

      3. 要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。

      引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識要及時復(fù)習(xí),以便在知識還沒有遺忘前就加深印象,達(dá)到事半功倍的效果。否則,所學(xué)知識就會很快被遺忘,等到考試前再“臨時抱佛腳”,只能是事倍功半。要引導(dǎo)學(xué)生將集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。有些學(xué)生喜歡在較長的一段時間里集中復(fù)習(xí),這種做法是不科學(xué)的。在心理學(xué)的研究中,人們發(fā)現(xiàn)前攝抑制和倒攝抑制對記憶和遺忘有重要的影響。過于集中的復(fù)習(xí)既有前攝抑制,又有倒攝抑制,記憶效果不好。而分散學(xué)習(xí)能克服前攝抑制和倒攝抑制的影響,效果較好。這種記憶方法不但不易遺忘,而且不會使身心太過疲勞。

      四、要注意熱點問題與教材知識的結(jié)合

      近年來,各地中考試題特別是開放型試題,常以對熱點問題的認(rèn)識作為考核的切入點,考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此,我們在復(fù)習(xí)時要注意收集整理一年來國內(nèi)的重大熱點時事,重視熱點時事內(nèi)容,同時,圍繞熱點問題,結(jié)合教材知識,進(jìn)行全方位、多角度的認(rèn)識和分析,以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如2008年8月8日第29屆奧運(yùn)會在我國首都北京舉行,我國奧運(yùn)健兒頑強(qiáng)拼搏,在本屆奧運(yùn)會上取得了金牌總數(shù)第一的輝煌成績;2008年10月25日“神舟七號”發(fā)射成功等熱點話題,并根據(jù)這些熱點話題我們可以和九年級思想品德課的知識內(nèi)容聯(lián)系起來:我國的綜合國力增強(qiáng);科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力;實行保護(hù)環(huán)境的基本國策;實施科教興國戰(zhàn)略;堅持黨的基本路線;大力弘揚(yáng)偉大的中華民族精神和艱苦奮斗精神;善于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任等角度去認(rèn)識和分析,從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力,最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。這不僅讓學(xué)生把握了時代的脈搏,認(rèn)識了我國社會主義制度的優(yōu)越性,增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,而且也可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清國情、努力拼搏,積極做社會需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。

      (本文作者單位:西北師大2007級教育碩士)

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