融合現(xiàn)代信息技術(shù),構(gòu)建小學(xué)智慧課堂

王陽

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)的智慧課堂構(gòu)建，必須要從信息技術(shù)課堂的產(chǎn)生入手，而且還需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確?？梢杂行У膶φn本知識(shí)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，選擇符合學(xué)生年齡段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在動(dòng)手操作與實(shí)踐過程中，掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)。除此之外，小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)的過程中，還需要加強(qiáng)對創(chuàng)新教學(xué)模式的重視，確?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并適當(dāng)?shù)倪x擇多樣化教學(xué)方案，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的問題，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué);智慧課堂

一、提高學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師可以合理地將高科技產(chǎn)品融人到教學(xué)當(dāng)中，這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)可以幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)。興趣作為開展教學(xué)的重要組成，需要得到小學(xué)信息技術(shù)教師的重視，確保在開展課程教學(xué)的過程中能夠有效融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣有助于幫助學(xué)生完成知識(shí)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，而且絕大部分學(xué)生喜歡在信息課堂玩電腦游戲，教師可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電腦游戲，將其作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對電腦應(yīng)用程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用軟件，在生活中所發(fā)揮的作用。例如，在實(shí)際教學(xué)“在幻燈片中插入圖片”知識(shí)的過程中，教師可以給學(xué)生演示照片的添加方案，并給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主體驗(yàn)添加的方案，同時(shí)還可以為學(xué)生預(yù)留制作PPT的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，促使學(xué)生更加高效完成知識(shí)，提高小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂構(gòu)建的效果。

二、培養(yǎng)合作能力

由于小學(xué)生年齡較小，在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中受到一定的限制，所以為了能夠提高智慧課堂構(gòu)建的效果，教師不僅需要遵循傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，同時(shí)還需要有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這樣有助于使得學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，掌握更多知識(shí)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。例如，教師在學(xué)習(xí)課程前，可以合理的將學(xué)生分為若干小組，并通過電子板報(bào)創(chuàng)設(shè)這一任務(wù)進(jìn)行競爭，使得每個(gè)小組都可以發(fā)揮自己的想象力，從而創(chuàng)設(shè)屬于自己小組的設(shè)計(jì)模型，這樣可以達(dá)到良好的設(shè)計(jì)效果，同時(shí)可以通過對比與評價(jià)的方式，幫助學(xué)生高效完成知識(shí)學(xué)習(xí)，最大化發(fā)揮教育的效果，使得每個(gè)小組都能夠出色的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而得到教師的點(diǎn)評。

三、培養(yǎng)實(shí)踐能力

在環(huán)節(jié)教學(xué)的過程中，教師還需要適當(dāng)?shù)膶φn本進(jìn)行優(yōu)化，并通過多種案例來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使得學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中能夠注重創(chuàng)新，高效完成信息基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師不僅需要加強(qiáng)對理論知識(shí)教學(xué)的重視，同時(shí)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，朝著智慧課堂的方向發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)參與實(shí)踐操作，并且能夠養(yǎng)成良好的動(dòng)手操作習(xí)慣，學(xué)生在熟能生巧的階段完成教師所布置的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“初識(shí)WPS文字”的過程中，教師可以將班級(jí)統(tǒng)計(jì)整合到課程教學(xué)當(dāng)中，并通過讓學(xué)生自主輸入文字信息來鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且為了能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)手操作，教師還需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，并給予學(xué)生充足的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行輸入，并通過教師的引導(dǎo)與優(yōu)化來完成知識(shí)學(xué)習(xí)，最大化發(fā)揮智慧課堂構(gòu)建的效果，從而能夠提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性，為小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)提供更多幫助。

四、積極參與智慧學(xué)習(xí)

在此環(huán)節(jié)教學(xué)的過程中，教師需要給予學(xué)生充足的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自主探究課本知識(shí)，并通過競賽等多種形式，讓學(xué)生掌握自主探究問題的解決方案，從而能夠最大化發(fā)揮教育的意義。小學(xué)信息技術(shù)智慧課堂的構(gòu)建，目的是為了幫助學(xué)生更加高效學(xué)習(xí)，所以教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，還需要適當(dāng)?shù)膶φn本實(shí)行優(yōu)化，這樣可以選擇符合學(xué)生年齡段的知識(shí)學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)與點(diǎn)撥等多種方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，才能夠真正意義的實(shí)現(xiàn)課上課下互動(dòng)教學(xué)。最大化發(fā)揮良好學(xué)習(xí)機(jī)制的作用，解決傳統(tǒng)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)所存在的不足，提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)及發(fā)展提供幫助。例如在wps文字軟件學(xué)習(xí)的過程中，要想引導(dǎo)學(xué)生掌握插人圖片、藝術(shù)字等功能，則應(yīng)該有效的對課程進(jìn)行優(yōu)化，并通過分步驟的形式對學(xué)生進(jìn)行演示，插入圖片的格式使得學(xué)生能夠主動(dòng)去探索，從而能夠最大化發(fā)揮教育的意義。而且在此環(huán)節(jié)教學(xué)的過程中，教師還需要通過小組合作、集體交流的模式，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在交流的過程中能夠掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，通過課本知識(shí)創(chuàng)新來幫助學(xué)生掌握各種圖片編輯的方法，從而能夠拓展課堂學(xué)習(xí)，最大化發(fā)揮教育的效果。

五、結(jié)語

智慧課堂已經(jīng)成為當(dāng)今教育的重要組成，而且合理的開展教育有利于幫助學(xué)生更加全面掌握知識(shí)，尤其針對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，合理的開展教學(xué)有利于朝向智慧課堂方向發(fā)展，并通過硬件設(shè)施、教學(xué)理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生更加高效完成知識(shí)學(xué)習(xí)，最大化發(fā)揮教育效果，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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