在校園文化活動中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)性的探索

王 坤

[摘 要]當(dāng)前,高職教育快速發(fā)展,提高學(xué)生的職業(yè)性是高職教育的重要目標(biāo)。校園文化是學(xué)校發(fā)展的精髓和靈魂,校園文化活動是體現(xiàn)校園文化的載體和形式。淄博職業(yè)學(xué)院是全國100所國家示范性高等職業(yè)院校之一,學(xué)院制定了“提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α钡陌l(fā)展目標(biāo),文章從校園文化活動的角度,對提高學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)技能做了思考和探索。

[關(guān)鍵詞]校園文化活動 學(xué)生職業(yè)性 職業(yè)道德 職業(yè)技能

一、在校園文化活動中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)性的意義

文化建設(shè)是高校精神文明建設(shè)的重要方面。校園文化活動又是文化建設(shè)的重要載體,開展符合實際的校園文化活動是文化建設(shè)的重要內(nèi)容。以前,我院在校園文化活動中也和很多學(xué)校一樣,組織了較多文體娛樂型活動,科技類、提高學(xué)生職業(yè)技能類活動和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的活動相對較少。同時,當(dāng)前的大中專學(xué)生就業(yè)形勢又極其嚴(yán)峻,由于供求比例等原因?qū)е碌奶暨x余地大,社會和用人單位對畢業(yè)生的要求也日益提高,這就要求我們的教育教學(xué)活動必須改革傳統(tǒng)的模式,轉(zhuǎn)變到如何提高學(xué)生職業(yè)性上來,從根本上提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

二、在校園文化活動中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)性要達(dá)到的目標(biāo)

提升內(nèi)涵是建設(shè)國家級示范性高職院校的重點,學(xué)生職業(yè)性的培養(yǎng)是內(nèi)涵發(fā)展的重要方面。我院以學(xué)生職業(yè)性的培養(yǎng)為內(nèi)涵提升的重點,通過深入研究,調(diào)查在我院開展此類校園文化活動的實際情況,并針對企業(yè)要求、學(xué)院德育理論課程、技能水平培養(yǎng)和學(xué)生實際情況等現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)在校園文化方面對學(xué)生職業(yè)性培養(yǎng)的不足,通過創(chuàng)新活動形式,致力于探索一條在職業(yè)院校校園文化活動中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)性的路子,以此推進(jìn)我院學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)技能的提高,將學(xué)生活動切實賦予提升學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)的內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生不斷提高專業(yè)技能,形成在職業(yè)技能方面“學(xué)、比、幫”的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)院文化建設(shè)和“和諧校園”建設(shè),切實為學(xué)生內(nèi)涵式發(fā)展和建設(shè)國家級示范性高職院校做出有益的貢獻(xiàn)。

三、在校園文化活動中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

(一)職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容。有效的職業(yè)道德教育必須將學(xué)生成長發(fā)展的特點和需要與社會對學(xué)生的要求相結(jié)合。概括來說,高等職業(yè)院校職業(yè)道德教育主要包括職業(yè)價值觀教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德規(guī)范教育、法紀(jì)觀念培養(yǎng)等方面。

(二)在校園文化活動中深入開展職業(yè)道德教育。

1.營造有利于高職學(xué)生職業(yè)道德教育的良好的校園文化環(huán)境。營造一個良好的校園文化環(huán)境,是推動大學(xué)生職業(yè)道德教育的重要手段。學(xué)院綜合運用各種宣傳工具、宣傳手段,營造有利于開展大學(xué)生職業(yè)道德教育的輿論環(huán)境;通過樹立表彰職業(yè)道德修養(yǎng)先進(jìn)典型,發(fā)揮其良好的道德示范效應(yīng);通過主題班會、文藝活動、學(xué)術(shù)講座、演講比賽、職場情景模擬等相互交流,相互學(xué)習(xí),深化學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)識,提高職業(yè)道德意識,促進(jìn)職業(yè)道德的內(nèi)化。同時,學(xué)院開展多種形式的道德評價活動,鼓勵學(xué)生進(jìn)行批評與自我批評,為學(xué)生職業(yè)道德的內(nèi)化增加積極的內(nèi)、外壓力,提高學(xué)生進(jìn)行道德修養(yǎng)的自覺性。

2.對學(xué)生職業(yè)道德教學(xué)課程進(jìn)行改革。結(jié)合示范院校建設(shè)的時機(jī)和要求,我院職業(yè)道德教學(xué)課程是這樣安排的:第一學(xué)年以院級必修課形式開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課,由政法教研室負(fù)責(zé)。第二學(xué)年以各系為主,以活動為載體,引導(dǎo)學(xué)生鍛煉職業(yè)素質(zhì)建立職業(yè)意識。第五學(xué)期由校企合作與就業(yè)指導(dǎo)中心或各系舉辦就業(yè)指導(dǎo)系列講座,主要包括求職材料的制作、面試的方法與技巧、社會角色地轉(zhuǎn)換、如何創(chuàng)業(yè)等。第六學(xué)期頂崗實習(xí)期間,由指導(dǎo)教師進(jìn)行個別化的指導(dǎo)。

3.在校園文化建設(shè)中,學(xué)院重視優(yōu)秀企業(yè)文化的引入,增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育的效果。企業(yè)文化達(dá)到了如下效果:第一,導(dǎo)向作用。企業(yè)文化是全體員工共同的價值觀念,引導(dǎo)全體員工把個人的目標(biāo)和理想栓系在企業(yè)同一的目標(biāo)和信念上,朝著共同的方向努力。第二,凝聚作用。企業(yè)文化好似一種粘合劑,能減少企業(yè)內(nèi)部的摩擦和消耗,形成良好的人際關(guān)系,增強(qiáng)內(nèi)聚力。

4.通過校園文化活動加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)階段教育。目前,在大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)過程中,除了專業(yè)素質(zhì)和技能,用人單位最為看重的,就是畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)。因此,在對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)過程中同樣可以很好地滲透職業(yè)道德教育,而且,這時的職業(yè)道德教育,在用人單位需求的導(dǎo)向性的影響下,往往能夠取得良好的教育效果。

5.通過校園內(nèi)外實踐活動提高高職學(xué)生職業(yè)道德。組織學(xué)生實踐活動,對自己所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,對學(xué)校職業(yè)道德教育教學(xué)(就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)道德教育等課程)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研、分析,在校外調(diào)研企業(yè)等用人單位對學(xué)生的職業(yè)道德的要求。在老師的指導(dǎo)下,通過這些校內(nèi)外的社會實踐調(diào)研活動,提出高職學(xué)院學(xué)生職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的意見,學(xué)生也可以通過這些自己親身參與的活動,加深對職業(yè)道德重要性的認(rèn)識,并能起到比課堂職業(yè)道德教學(xué)更為深刻的教育效果。

四、在校園文化活動中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

(一)學(xué)院實訓(xùn)情況現(xiàn)狀

過硬的實際操作能力,是高職畢業(yè)生在就業(yè)市場競爭的優(yōu)勢所在。為了強(qiáng)化這一優(yōu)勢,學(xué)院全力加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè),先后建成了功能先進(jìn)的千兆校園網(wǎng),建成了數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)室、電氣智能平臺實驗室、網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室、CBE化工仿真實驗室、生物制藥綜合實訓(xùn)室、物流實訓(xùn)室、動漫和藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)室等具有國內(nèi)先進(jìn)水平的校內(nèi)實驗實訓(xùn)室。此外還在北京、廣東等省內(nèi)外企業(yè)建立了320個校外實訓(xùn)基地。特別值得一提的是,學(xué)院的數(shù)控技術(shù)、電子電氣與自動化技術(shù)被評為國家級職業(yè)教育實訓(xùn)基地,其中電子電氣與自動化技術(shù)中央財政支持170萬元。

(二)通過校園文化活動提高學(xué)生職業(yè)技能。

1.關(guān)注學(xué)術(shù)社團(tuán)建設(shè),開展課外文化藝術(shù)活動。通過開展以學(xué)生自主舉辦的“校園科技文化藝術(shù)節(jié)”及各種競賽、展覽,增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力,不斷提升文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.激活校園科技文化,為推動學(xué)生技能提升提供堅實后盾。開展開展多種形式的提高學(xué)生職業(yè)技能的活動,并及時總結(jié)經(jīng)驗。組織固定的“職業(yè)技能展示月”活動,作為突出的成果。鼓勵學(xué)生自主開展與實用技術(shù)相結(jié)合的活動,對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能,從而推動技能開發(fā)。

3.提高培訓(xùn)師資力量,大力開展職業(yè)技能鑒定工作。職業(yè)培訓(xùn)師資力量直接影響學(xué)生質(zhì)量,因此,必須重視師資建設(shè)。建立職業(yè)技師培訓(xùn)制度,培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)水平高的職業(yè)培訓(xùn)專門人才。健全職業(yè)技能鑒定考評員管理制度,定期考核、定期培訓(xùn),不斷更新知識。

4.圍繞職業(yè)技能考證,強(qiáng)化高職實踐教學(xué)。強(qiáng)化與職業(yè)技能考證相關(guān)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),從以下幾個方面去做:第一,加強(qiáng)與職業(yè)技能鑒定部門的合作,及時獲得相關(guān)信息和資料,得到幫助和指導(dǎo)。第二,把學(xué)生獲得職業(yè)資格證書納入教學(xué)目標(biāo)中,在整個教學(xué)過程中把專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,使職業(yè)資格證書與畢業(yè)證書有機(jī)結(jié)合。第三,制定實踐性教學(xué)計劃.確保考證實訓(xùn)的必需用時。第四,根據(jù)高職教育的專業(yè)設(shè)置和對職業(yè)技能考證的具體要求,編寫相應(yīng)的教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書;開展操作技能競賽。

參考文獻(xiàn)

[1]黃朗,大學(xué)生職業(yè)道德論略[J],探索,2003(2)

[2]羅曉珍,高職院校職業(yè)道德探索[J],職業(yè)技術(shù)教育,2007(5)