大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展教育理論

張培良

摘要 改革開放以來,我國的職業(yè)教育取得巨大成就,為社會的發(fā)展與進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn)。但是在新世紀(jì)和新形勢下,職業(yè)教育面臨著諸多困難和問題。本文就職業(yè)教育改革和發(fā)展教育理論提出幾點建議。

關(guān)鍵詞職業(yè)教育改革

中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

加入WTO后,我國職業(yè)教育面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,同時也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國的職業(yè)教育近年來在不斷擴(kuò)大規(guī)模,由于發(fā)展速度過快,導(dǎo)致基礎(chǔ)不夠穩(wěn)健。鞏固成果、提高質(zhì)量、繼續(xù)發(fā)展的任務(wù)還相當(dāng)艱巨,我國的職業(yè)教育仍然存在著許多的問題。我們要總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),改進(jìn)教學(xué)方法和教育思想,開闊一條嶄新的具有特色的職教之路。

1 加強(qiáng)職業(yè)教育,培養(yǎng)應(yīng)用型人才

有教育專家指出:職業(yè)教育要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,要符合勞動就業(yè)的需要,要與市場的多樣化的需要相結(jié)合,重點要抓職業(yè)教育的服務(wù)功能,充分適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與社會進(jìn)步的要求,為學(xué)生將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的發(fā)展輸送人才,為農(nóng)民服務(wù),為社會的發(fā)展需要服務(wù)。這段話指出了現(xiàn)在的職業(yè)教育應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的需求融合在一起,培養(yǎng)應(yīng)用型人才是職業(yè)教育的任務(wù)。隨著社會的不斷發(fā)展,我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都做出了新的調(diào)整,社會經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展?，F(xiàn)代的市場競爭是人才之間的競爭,一個當(dāng)代的優(yōu)秀企業(yè),對勞動者的素質(zhì)、技能方面的要求都很高,而且需求的數(shù)量也比較大,這些高素質(zhì)的應(yīng)用型人才對公司的產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)的發(fā)展起著決定性作用。培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才是現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院的使命,從原來的重視理論教育向培養(yǎng)專業(yè)技能過渡。實訓(xùn)課程要切實的開展,突出專業(yè)技術(shù)知識,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和職業(yè)道德。

2 開展校企合作,緊跟市場需求

職業(yè)教育的變革與發(fā)展要緊密結(jié)合市場需求,以市場需求為導(dǎo)向,拓展校企關(guān)系。在教育與市場、學(xué)校與企業(yè)兩者之間相互合作、共同發(fā)展的機(jī)制,有效地把“人流”、“物流”、“信息流”串聯(lián)起來,使學(xué)校和企業(yè)結(jié)合為一體,取長補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同發(fā)展。校企聯(lián)合辦學(xué)能讓學(xué)生正確的自我定位,了解市場需求,提前體會職業(yè)角色。對學(xué)生來講,不但可以在實習(xí)實踐過程中得到啟迪,樹立正確的專業(yè)思想、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向,對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性都能得到提升,而且能有效地把理論和實踐相結(jié)合,更好地掌握理論知識并進(jìn)一步得到鞏固;而且也豐富了學(xué)生的社會經(jīng)驗,提高學(xué)生的動手能力和適應(yīng)能力,為學(xué)生今后的就業(yè)之路做好鋪墊。從企業(yè)來看,不但擴(kuò)寬了優(yōu)秀人才的來源渠道,而且可以提前儲備優(yōu)質(zhì)人才,對企業(yè)的發(fā)展有很大的幫助。學(xué)校還可以根據(jù)企業(yè)的人才需求做訂單式培養(yǎng),企業(yè)可以直接參與學(xué)校教育內(nèi)容的選定,把企業(yè)的思想與文化在教學(xué)環(huán)境傳達(dá)給學(xué)生。這樣使企業(yè)能在短時間里找到所缺人才,而且縮短了人才在企業(yè)的適應(yīng)時間。校企聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)培養(yǎng)、選擇人才的有效途徑,也是解決學(xué)生就業(yè)問題的有效方式。企校聯(lián)合辦學(xué),國內(nèi)外有很多值得我們學(xué)習(xí)的辦學(xué)模式,如德國的“雙元制”職業(yè)教育模式、加拿大的CBE能力教育模式、聯(lián)合國勞工部的MES模式、美國的綜合高中模式、中國的多元整合模式等,學(xué)校要根據(jù)本校的具體情況來制定教學(xué)模式,不能死搬他校模式,努力走出一條合適自己的職業(yè)教育之路,在辦學(xué)模式和教學(xué)方法這兩個方面都有所突破。學(xué)生在今后工作環(huán)節(jié)中,更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,更快的適應(yīng)工作,更早的做好工作。為了這一目標(biāo)我們職業(yè)教育工作者將不懈努力,這也是現(xiàn)代人才市場對職業(yè)教育的要求。

3 加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育

職業(yè)教育促進(jìn)了人才需求多樣化,高素質(zhì)的技能型人才將是創(chuàng)造社會物質(zhì)財富的最根本力量,但高素質(zhì)不一定等于高學(xué)歷。教師在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過程里,要把激發(fā)學(xué)生的潛在能力放在首位,正確面對學(xué)生之間的差異性,因材施教,教育就是通過正確引導(dǎo),增加學(xué)生的各方面的優(yōu)勢,補(bǔ)其之短,揚(yáng)其所長。對學(xué)生的教育不單是技能式培養(yǎng)模式,更多的是學(xué)生素質(zhì)和學(xué)生思想上的培養(yǎng)。我們要制定出培養(yǎng)方案,把學(xué)生培養(yǎng)成有過硬的專業(yè)技能和高素質(zhì)人才。重視職業(yè)道德教育的開展,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)職業(yè)需要的道德行為的好習(xí)慣。把為人民服務(wù)作為道德基礎(chǔ)、增強(qiáng)集體主義意識、遵守誠實守信的原則,貫徹好社會公德和職業(yè)道德的教育工作。積極開展創(chuàng)業(yè)教育,重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng),增加學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力,把自主創(chuàng)業(yè)的思想灌輸給學(xué)生。根據(jù)我國的就業(yè)現(xiàn)狀,創(chuàng)業(yè)教育對我國社會發(fā)展有著重要促進(jìn)作用,我們應(yīng)該高度重視創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)教育中的地位。職業(yè)學(xué)校中的創(chuàng)業(yè)教育著重培養(yǎng)學(xué)生自己解決將來的生存與發(fā)展的自主創(chuàng)業(yè)意識。

4 加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)

就業(yè)服務(wù)是職業(yè)學(xué)校指導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié),它包括給學(xué)生提供就業(yè)信息服務(wù)、組織就業(yè)服務(wù)和就業(yè)跟蹤服務(wù)等方面的內(nèi)容。做好信息服務(wù)。教育行政部門與學(xué)校要加強(qiáng)與用人單位、勞動人事和其他相關(guān)部門及社會就業(yè)中介服務(wù)組織的聯(lián)系與合作,廣泛收集勞動力市場需求信息以及社會對人才需求的走向,給學(xué)生提供個性化就業(yè)的咨詢服務(wù)。各省地可創(chuàng)建一個本地職業(yè)人才就業(yè)信息網(wǎng),為人才供求兩方搭建一座信息交流的橋梁,第一時間發(fā)布人才資訊。利用網(wǎng)絡(luò)來有效地宣傳職業(yè)教育發(fā)展動態(tài),把畢業(yè)生信息與市場人才需求信息充分的有機(jī)結(jié)合,為畢業(yè)生就業(yè)提供高效便捷的就業(yè)服務(wù)。做好組織服務(wù)。職業(yè)教育學(xué)校要建立專門的部門,配備得力的人員從事畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。努力做好開拓、疏通畢業(yè)生就業(yè)的門路。做好跟蹤服務(wù)。學(xué)校將畢業(yè)生安排就業(yè)崗位之后,還要對學(xué)生的工作情況進(jìn)行跟蹤了解,并做好畢業(yè)生就業(yè)檔案,及時幫助學(xué)生解決工作中遇到的各種問題,如為維護(hù)其合法勞動權(quán)益提供法律咨詢與援助,根據(jù)工作需要,給學(xué)生提供一定的彌補(bǔ)性培訓(xùn)等。

5 改革職業(yè)教育的計劃體制

計劃體制是職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制的重要組成部分,是職業(yè)教育有效的控制和調(diào)節(jié)的方式,要使職業(yè)教育正常地運(yùn)轉(zhuǎn),我們就必須制定一個系統(tǒng)的計劃體制。我們要根據(jù)市場的經(jīng)濟(jì)情況和社會發(fā)展對人才的需求,正確地制定一個計劃,包括職業(yè)教育培育的人才數(shù)量、規(guī)格、層次和專業(yè)結(jié)構(gòu)等等內(nèi)容,確保職業(yè)教育有序的協(xié)調(diào)發(fā)展。依據(jù)職業(yè)教育未來發(fā)展的目標(biāo)、重點和速度,搞好師資、房屋、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等辦學(xué)條件和學(xué)生來源的綜合平衡,把培養(yǎng)人才的總?cè)蝿?wù)分解到各個職業(yè)學(xué)校,求得職業(yè)學(xué)校在發(fā)展的規(guī)模、質(zhì)最、效益和地理分布上趨于合理,依據(jù)人才需求的輕重緩急,把職業(yè)培養(yǎng)的人才,輸送到對口的工作崗位上去,發(fā)揮出他們的優(yōu)勢。職業(yè)教育結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步改革,形成一個統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的計劃體制。

參考文獻(xiàn)

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