沖突也是成長(zhǎng)的課堂

胡小巖

海灘上，兩位中年男子悠閑地喝著咖啡聊著天，兩個(gè)小男孩在旁邊玩?？礃幼?，那是兩對(duì)父子。玩著玩著，小家伙們就打了起來(lái)，先是抱著摔，接著又拳打腳踢?？吹竭@情景，父親們只是笑了笑，繼續(xù)聊滅。孩子們邊哭邊打，打得難解準(zhǔn)分；那邊，兩位父親依然談笑風(fēng)生，誰(shuí)也沒(méi)有上前去勸的意思，只是不時(shí)地瞅一眼糾纏在一起的兩個(gè)孩子。看來(lái)只要孩子們不大打出手，他們是不會(huì)出面阻止的。

孩子們打累了，各自坐在沙灘上玩，誰(shuí)也不理誰(shuí)，臉上還帶著淚痕。說(shuō)也奇怪，等到再看他們時(shí)，兩個(gè)孩了竟然和好了，他們互相幫對(duì)方整理弄亂了的衣服，就好像剛才拳打腳踢的是另外一對(duì)。這時(shí)，其中一位父親才走過(guò)去，替孩子拍拍身上的塵土，哈哈笑著帶他離開了，兩個(gè)小家伙也揮手告別，竟有些依依不舍。

“別管，那是天使在做游戲!”國(guó)外一些家長(zhǎng)看到孩子打架常會(huì)說(shuō)類似的話，他們一般不太在意孩子之間發(fā)生沖突，反而覺(jué)得這是一件十分有趣的事，會(huì)馬上跑去觀看，甚至?xí)膭?lì)孩子“不要吵輸了”，讓他們拼命動(dòng)腦筋找論據(jù)支持自己的論點(diǎn)。法國(guó)父母認(rèn)為，吵架是鍛煉孩子智力的一種方式。父母如果出面勸阻，這種自然的成長(zhǎng)方式就會(huì)受到阻礙，不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

在美國(guó)，幼兒同老師看到孩子們發(fā)生沖突，通常都是在旁邊照看，只要沒(méi)有危險(xiǎn)，無(wú)論動(dòng)口還是動(dòng)手，都會(huì)讓他們打個(gè)痛快，事后，老師會(huì)對(duì)他們說(shuō)明這次有了拳頭說(shuō)話的利弊得失，幫他們從中吸取教訓(xùn)，并告訴孩子如果再出現(xiàn)類似情況，解決辦法一定要比這次高明一些。久而久之，孩子們就懂得如何依靠自己的力量化解矛盾沖突了。

孩子們只要在一起玩，就免不了吵架，父母阻止孩子是沒(méi)有必要的，因?yàn)楹⒆訒?huì)一邊吵，一邊想出適合自己年齡的解決方法，他們有自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的視角，怎么做、做什么，是他們自己的事，家長(zhǎng)最好讓他們自己做決定。

事實(shí)上，打架是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一種正?，F(xiàn)象。由于年齡的原因，他們還不能控制自己的情緒，一旦與別人發(fā)生沖突，就只能以打架的方式來(lái)解決問(wèn)題。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸會(huì)發(fā)現(xiàn)不用吵架就能解決問(wèn)題的辦法，吵架的現(xiàn)象自然就減少了。讓孩子打架后自己和解，其實(shí)也是在鍛煉他們與人溝通、協(xié)調(diào)的能力。每個(gè)孩子都是降落人間的天使，打架不過(guò)是天使們?cè)谧鲇螒颉＜议L(zhǎng)不如學(xué)會(huì)欣賞孩子的那顆童心，幫助他們化沖突為成長(zhǎng)課堂，鍛煉孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，為他們?cè)谌松缆飞咸峁┮淮畏e累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)!