下一代互聯(lián)網(wǎng):我的教育之夢

朱東亞

摘要更快、更安全、更方便以及IP地址更豐富的下一代互聯(lián)網(wǎng)漸行漸近, 語文教學(xué)改革將迎來新的契機(jī)。P2P視頻點(diǎn)播、虛擬班級、文學(xué)博客等將顛覆傳統(tǒng)的語文課堂。

關(guān)鍵詞虛擬班級文學(xué)博客數(shù)字圖書館

中圖分類號:G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 背景與現(xiàn)狀

目前,互聯(lián)網(wǎng)正向政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)領(lǐng)域的滲透日益深化,同時(shí),中國一躍成為世界上網(wǎng)民最多的國家。這導(dǎo)致IPv4地址消耗速度加快。據(jù)測算,IANA和各RIR將于2010至2012年前后分配完所有的剩余地址。這樣,下一代互聯(lián)網(wǎng)即IPv6漸漸浮出水面。

IPv6可以為地球上每一平方英寸的土地分配一個(gè)IP地址。它以更快的速度、更安全的數(shù)據(jù)傳輸、更方便的應(yīng)用和管理為人們打開的無限的想象空間,它將會為更多的人插上隱形的翅膀,打造實(shí)現(xiàn)夢想的平臺。

語文教學(xué),作為社會生活的一部分,不應(yīng)該也不可能遺世而獨(dú)立。但現(xiàn)實(shí)卻讓人感到沮喪。當(dāng)師生雙主互動(dòng)平等對話的口號人人耳熟能詳時(shí),很多教師還把課堂變成一言堂;當(dāng)信息風(fēng)暴席卷社會生活的每一個(gè)角落時(shí),學(xué)生卻偏居于一隅兩耳不聞窗外事!高考作文千人一面矯情淺薄毫無新意,這是何等的無奈!

2 改革與夢想

下一代互聯(lián)網(wǎng)的撲面而來,也許為語文教學(xué)改革提供了契機(jī)。

2.1 P2P視頻點(diǎn)播

傳統(tǒng)的語文教學(xué)設(shè)計(jì)到知識點(diǎn)傳授時(shí),都是由老師講解。這有兩個(gè)弊端,其一,不同的老師講解同一個(gè)知識點(diǎn)效果會差別很大;其二,老師講解完了,學(xué)生聽不懂或上課是思想開小差了,只好課后向老師詢問,老師重復(fù)解釋,但事敢于向老師提問的學(xué)生并多。而P2P視頻多媒體點(diǎn)播則可以很好地改變這種情況:可以請有經(jīng)驗(yàn)的并且對這一部分內(nèi)容研究比較透徹老師進(jìn)行講解并做成視頻,學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)自由點(diǎn)播,這樣,一方面可以保證講解的效果,另一方避免了老師的低效的重復(fù)勞動(dòng)。IPv4時(shí)代,當(dāng)多人點(diǎn)播同一視頻時(shí),可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)擁堵,播放不暢;而IPv6時(shí)代則不一樣,IPv6能讓所有點(diǎn)播終端都有合法的IP地址,終端可以自由加入P2P,在享受服務(wù)的同時(shí)又提供服務(wù),這樣就保證了數(shù)據(jù)傳輸?shù)牧鲿承浴?/p>

2.2 虛擬班級

這要首先從虛擬現(xiàn)實(shí)談起。虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality, VR)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代高新技術(shù),生成與一定范圍真實(shí)環(huán)境在視、聽、觸感等方面高度近似的數(shù)字化環(huán)境,用戶借助必要的裝備與數(shù)字化環(huán)境中的對象進(jìn)行交互作用、相互影響,可以產(chǎn)生親臨對應(yīng)真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)。

老師和學(xué)生可以在這種虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中自由地組建或加入虛擬的班級。這個(gè)班級成員可以是現(xiàn)實(shí)班級的成員,也可以是來自不同班級不同學(xué)校不同地區(qū)乃至不同國家的成員,在這里大家沒有等級觀念,沒有高低貴賤之分,大家都是平等的,多個(gè)成員可在虛擬班級中進(jìn)行交互、協(xié)作,通過姿勢、聲音和文字等“在一起”進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、娛樂,甚至協(xié)同完成一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),在這種民主的氛圍中學(xué)習(xí)、交流,可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛力和熱情。

2.3 文學(xué)博客

傳統(tǒng)的作文寫作和批閱的模式是,老師給出一道統(tǒng)一的命題,讓學(xué)生在統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)完成一篇規(guī)定字?jǐn)?shù)的文章,完成之后由老師統(tǒng)一批改。這樣做的弊端是顯而易見的:(1)老師批改,如果認(rèn)真,就耗時(shí)驚人;如果不認(rèn)真,改了等于沒改;如果只認(rèn)真批改其中的一部分,就會讓另外一部分學(xué)生心理不平衡;(2)作文具有很強(qiáng)的主觀性,一些評語很可能會誤導(dǎo)學(xué)生;(3)學(xué)生很少看到其他同學(xué)的作文,缺少一個(gè)橫向的比較;四,很少有學(xué)生有保存自己作文的習(xí)慣,缺少縱向的比較等等。

博客的出現(xiàn)似乎指明了一條令人興奮的作文教學(xué)之路。每一個(gè)學(xué)生都可以開通自己的博客。老師可以指出一段時(shí)間的作文要求,進(jìn)行一定的范圍限制,讓學(xué)生完成一篇或幾篇文章,發(fā)表在自己的博客上,任何人都可以進(jìn)行評論,同時(shí)利用博客的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能,自動(dòng)排出瀏覽量最多的文章、評論最多的文章、最受歡迎的文章等等,這樣既可以把老師從繁重的勞動(dòng)中解放出來,又能讓學(xué)生看到一個(gè)更客觀更真實(shí)的自己,同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情,提高學(xué)生的寫作的水平。

2.4 困境與對策

所有的這些改革的夢想都是建立在技術(shù)的基礎(chǔ)上的,其中信息化的校園是必備的要素。這樣一來,教學(xué)改革就會遭遇現(xiàn)實(shí)的困境,比如,硬件設(shè)施落后,教師信息素養(yǎng)不高,優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源偏少;網(wǎng)絡(luò)信息魚目混珠等等。但是只要各相關(guān)部門多管齊下,這些困難都是可以解決的。

下一代互聯(lián)網(wǎng)漸行漸近,那種“滿堂灌、注入式、一刀切”的教學(xué)方式必將成為一道風(fēng)景。別林斯基說過,年輕的時(shí)候應(yīng)該追求虛幻的東西,不能過早地把自己培養(yǎng)成太現(xiàn)實(shí)的人,要敢于做夢。在成熟以后,美夢破滅,在破滅中升華,這樣就可以達(dá)到永恒的精神和諧。作為一個(gè)教師,就應(yīng)該有一點(diǎn)教育夢想,這樣才能為自己的教育生涯涂上一筆亮色。這抹亮色也是生命的底色,它是浪漫主義的,也是理想主義的。