英語,如何讓農(nóng)村小學(xué)生說出口

薛寶花

新課程改革體現(xiàn)了英語課程的重要性,英語教學(xué)目前已成為小學(xué)教育的一個重要內(nèi)容。隨著各方面的重視,農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)在不斷的發(fā)展,但是總體上說農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)效果仍然較差,尤其是英語口語教學(xué),學(xué)生們普遍能做題得分,但不能把英語說出來。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師,為了提高學(xué)生英語口頭表達(dá)能力,在日常教學(xué)中我做了一些嘗試,得到了較好效果。

一、說唱英語,激發(fā)興趣,刺激欲望

“興趣是最好的老師”。小學(xué)三年級的學(xué)生初學(xué)英語,帶有好奇,會很樂意模仿,有時一個人躲在背地里“洋腔洋調(diào)”的說:Hello!Howare you?Whatsyourname? 等 等。但這僅停留在簡單的層面上,興趣并不能長久,為了使學(xué)生的興趣一直持續(xù)下去,就要讓學(xué)生一直把英語說下去,為了讓學(xué)生說英語(說與讀不同 )把英語融入到游戲當(dāng)中,使學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩”。把枯燥的語言學(xué)習(xí)較變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的趣味性活動。學(xué)生此時會情緒高漲,心情愉悅的大膽開口說英語,不知不覺的提高了英語口語能力,形成了一個良性循環(huán):越能說,越愛玩,越愛玩,越能說。小學(xué)生的注意力容易分散,唯有對感興趣的東西才會集中精力,讓學(xué)生唱出英語也是一個好辦法,把英語放在優(yōu)美的旋律中去唱,它不但能活躍課堂氣氛,還可以吸引小學(xué)生的注意力。孩子們在沒有掌握多少英語的情況下,就能唱出一句句英語歌,這無疑會給學(xué)生增添無限樂趣和成就感,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的欲望。

二、鼓勵開口,培養(yǎng)自信

農(nóng)村小學(xué)生普遍比較害羞,雖然學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,但要讓他們大膽地說出英語,還是一件有難度的事。他們不敢說,怕說錯了被同學(xué)恥笑,更怕老師因此不喜歡他,這些問題成了不少小學(xué)生英語口語交際的絆腳石。所以培養(yǎng)學(xué)生口語交際的自信心至關(guān)重要。

(一)要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系

教師要尊重學(xué)生的權(quán)利,讓學(xué)生有尊嚴(yán),更重要的是要給學(xué)生一種感受:說英語是輕松的,自主的。教師應(yīng)在教學(xué)中特別關(guān)注那些怕說錯了、缺乏自信心的學(xué)生。著名教育學(xué)家盧姆認(rèn)為:“一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多,他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。”自信心是建立在學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)上的。教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙,要多給以鼓勵和表揚。一個輕松、寬心的環(huán)境,一張和藹可親的面容,一個鼓勵期待的眼神,都能幫助學(xué)生順利的開口說英語,讓他們在口語訓(xùn)練中有所得,讓他們嘗試成功,感受到成功的歡樂,增強(qiáng)說英語的自信心。

(二)要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,營造一個輕松的,積極的班級口語交際環(huán)境

學(xué)生之間的相互作用是不可忽視的。如果一個學(xué)生在說錯了的時候,其他學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至進(jìn)行人身攻擊,那么沒有幾個學(xué)生能順利,輕松地完成口語交際。很多同學(xué)可能連最后的一點勇氣都要消失了。所以要多鼓勵學(xué)生交往,學(xué)會合作。讓他們學(xué)會英語表達(dá),也要學(xué)會傾聽,補(bǔ)充和幫助,讓合作學(xué)習(xí)的精神深入每個學(xué)生的內(nèi)心。

三、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)能力

(一)在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境

課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)語言的重要途徑。課堂教學(xué)的成敗直接影響學(xué)生對語言知識的掌握。農(nóng)村學(xué)生英語受環(huán)境限制,利用好每一堂課至關(guān)重要。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師可以根據(jù)需求對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,以使教材內(nèi)容更加符合學(xué)生的需求和貼進(jìn)學(xué)生的實際生活”。小學(xué)英語教學(xué)要“源于生活,用于生活”,即所教的語言內(nèi)容來源于小學(xué)生的生活,是小學(xué)生所熟悉的。在教學(xué)時,教師首先要分析教材及學(xué)生實際情況,適當(dāng)加入一些貼近他們生活的內(nèi)容。使學(xué)生將所學(xué)的英語知識和日常生活聯(lián)系在一起,高高興興地把自己的生活說出來。這不僅達(dá)到活躍課堂、加深理解知識的目的,還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,使每個人都有展示自己的愿望。其次教師要努力營造比較真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會選擇合適的語言來表達(dá)自己的思想。同時讓學(xué)生有更多的時間在師于生,生于師,生于生之間交流,讓學(xué)生身置語境,有意識的開口說,最大限度發(fā)揮學(xué)生說英語能力。這樣不斷鞏固,不斷更正,便能靈活運用所學(xué)的英語知識。最后,教師應(yīng)用英語組織教學(xué)。這也是《新課標(biāo)》中所要求的。在這個過程中既提高了學(xué)生的聽說能力,教師的英語水平也會得到鍛煉和提高。

(二)利用課外時間創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境

對于英語口語的訓(xùn)練,我們不能僅局限于英語課堂,還可以積極開展課外活動,給學(xué)生創(chuàng)建一個說好英語,展示才華的平臺。具體做法有1. 平常大家用英語交流。例如:老師碰到學(xué)生用英語打招呼,學(xué)生也要用英語來回應(yīng);要求學(xué)生每天放學(xué)回家和家長說幾句英語。2. 盡力創(chuàng)設(shè)英語氛圍。例如:編排英語短劇。教師經(jīng)常讓學(xué)生編排一些比較簡單的英語短劇。在時機(jī)成熟時,給他們表演的機(jī)會。讓他們在老師和家長面前充分展示學(xué)習(xí)成果,體驗他們的成功,激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的欲望。還可以舉行英語故事比賽,英語朗讀比賽等學(xué)生樂于參加的活動。在各種精彩活動中,讓學(xué)生身臨其境,耳聞目染,真正能體會到說英語的樂趣,讓他們勇于開口,敢于開口,愿意開口,從而不斷地培養(yǎng)他們說英語的能力。

總之教師要想方設(shè)法盡量啟發(fā),誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的欲望。除了為他們創(chuàng)造各種各樣的條件讓他們有機(jī)會“說”,還要具體幫助,指導(dǎo),為他們創(chuàng)造各種情景。真正帶動農(nóng)村小學(xué)說英語的氣氛,營造良好的環(huán)境。為農(nóng)村小學(xué)英語口語水平更上一個臺階打下基礎(chǔ)。

作者單位:廊坊市香河縣大魯口中心小學(xué)