秦兵馬俑教學(xué)實(shí)例分析

錢 鈺

蘇教版小學(xué)《語(yǔ)文》第10冊(cè)

教學(xué)目標(biāo):

1.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”。

2.憑借課文的語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程:

一、板書課題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們好!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又積累了不少好詞(PPT出示)。哪幾位愿意領(lǐng)大家讀一遍?大家發(fā)現(xiàn)了老師這樣排列詞語(yǔ)的秘密沒(méi)有?最好再能列舉一個(gè)同類的成語(yǔ)。

舉世無(wú)雙 絕無(wú)僅有——地位

南征北戰(zhàn) 所向披靡——作戰(zhàn)

目光炯炯 眼如銅鈴——外貌

神態(tài)自若 若有所思——神態(tài)

昂首挺胸 張弓搭箭——?jiǎng)幼?

只要我們養(yǎng)成歸類整理詞語(yǔ)的好習(xí)慣,平時(shí)注重積累,并經(jīng)常活學(xué)活用,那我們的語(yǔ)言就會(huì)更生動(dòng)、更傳神了。請(qǐng)大家看清字形再讀一遍,牢牢記在心理。

2.舉世無(wú)雙(板書:舉世無(wú)雙)是對(duì)秦兵馬俑作出的高度評(píng)價(jià),說(shuō)它因此享譽(yù)世界,原因就是(PPT出示):兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。(板書:規(guī)模宏大類型眾多個(gè)性鮮明)這句話在文中起什么作用?這堂課我們就緊扣這句話去探究文中是如何描寫秦兵馬俑的。

二、品詞析句

1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們回顧上堂課所學(xué),想想文中哪個(gè)小節(jié)在寫“兵馬俑規(guī)模宏大”?(PPT出示課文)

(2)請(qǐng)大家輕輕把書翻到第73頁(yè),速讀第2小節(jié),思考:我們可以從哪些詞句中感受到“兵馬俑”確實(shí)“規(guī)模宏大”?

②已發(fā)掘的三個(gè)俑坑……坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。(列數(shù)據(jù)、作比較)

③④……一號(hào)坑最大……兵馬俑也最多……(列數(shù)據(jù))

⑤一號(hào)坑上面,現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。

你讀得很仔細(xì)。如果大家都能像你這樣逐字逐句地對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行鉆研,就也能深入領(lǐng)悟作者想要傳達(dá)給我們的感受了。

⑦……一行行,一列列……理解:南征北戰(zhàn)、所向披靡。(寫感受PPT:一號(hào)坑圖片)

難怪文中說(shuō)“走進(jìn)大廳……折服”。這是個(gè)什么句?請(qǐng)你換個(gè)說(shuō)法(陳述句、反問(wèn)句)

(3)小結(jié):這段話先總寫——“兵馬俑規(guī)模宏大”,再重點(diǎn)寫——“一號(hào)坑”;寫“一號(hào)坑”時(shí)還具體寫了坑上設(shè)施和關(guān)后的感受。作者先后運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較、寫感受的方法展開(kāi)描寫,讓我們充分感受到了“兵馬俑”的確“規(guī)模宏大”。

2.學(xué)習(xí)第4~10小節(jié)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們回想文中哪些小節(jié)在寫“兵馬俑類型眾多,形象鮮明”?

(2)我們?cè)诔踝x課文時(shí)就了解到兵馬俑類型眾多,有將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑。那么:我們可以從那些詞句中感受到兵馬俑的“個(gè)性鮮明”呢?默讀第4~10小節(jié),選擇兩、三個(gè)自己最感興趣的小節(jié)進(jìn)行深入鉆研。建議大家標(biāo)出相關(guān)詞句,有能力的同學(xué)還可以在這些詞句旁邊簡(jiǎn)單寫下自己的感悟。

(3)討論交流:讀句——抓詞——看圖——感悟——朗讀。

將軍俑:第4小節(jié)寫的將軍俑很有特點(diǎn),引人注目。讀句。

作者抓住了俑的身材、衣著、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫,讓我們感受到它……(運(yùn)籌帷幄、成竹在胸、威風(fēng)凜凜、自信十足、神態(tài)自若)

這就是將軍俑(PPT出示圖片)。作者不僅寫了自己的所見(jiàn),還寫了自己的所想?！耙豢淳椭朗蔷媒?jīng)沙場(chǎng)、身負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)?！睆淖髡叩南胂笾形覀円部梢愿惺艿綄④娰概c眾不同。

武士俑:抓住了俑的身材、衣著、動(dòng)作、神態(tài)和自己的想象來(lái)寫,讓我們感受到了武士俑具有威武凝重、具有不可侵犯的氣勢(shì),“好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前” 。

騎兵俑:機(jī)警靈活、反應(yīng)敏捷、英勇善戰(zhàn)“隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。”

車兵俑:分工明確、各司其職

弓弩手:張弓搭箭、神情專注

馬俑:形體健壯、躍躍欲試 “好像一聲令下,就會(huì)撒開(kāi)四蹄,騰空而起,踏上征程?！?

兵馬俑神態(tài)各異:

這句話讀起來(lái)特別生動(dòng),是什么原因?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?

句中的省略號(hào)有什么作用?請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片中俑的不同神態(tài)(PPT出示圖片),續(xù)寫三兩個(gè)。

學(xué)生交流,教師點(diǎn)評(píng):你今天學(xué)到了真本領(lǐng),能夠通過(guò)細(xì)致的觀察準(zhǔn)確描摹出俑的神態(tài),并通過(guò)豐富的想象寫出了自己的感受,語(yǔ)言生動(dòng)。

(4)欣賞完這些圖文(PPT出示圖片),我們深深感受到每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。這讓你想到了哪些成語(yǔ)?(栩栩如生、活靈活現(xiàn)、形象逼真、惟妙惟肖、多姿多彩)。

看到這些畫面,你仿佛看到、聽(tīng)到、感到了什么?老師感覺(jué)不少同學(xué)掌握了讀懂文章的小技巧,認(rèn)真讀、反復(fù)讀,揣摩出了文字背后的內(nèi)容和情感。

相信現(xiàn)在,大家都不約而同地想到了這句話(PPT出示):兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。

3. 學(xué)習(xí)第11小節(jié)

(1)秦兵馬俑,這沉睡了幾千年的瑰寶,一朝醒來(lái),震撼了全世界。我們?cè)跄懿挥H眼看上一看呢?(播放視頻)此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么?我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)各國(guó)首領(lǐng)的感言,指名讀。

(2)作者這樣說(shuō)(PPT出示課文)——引讀課文。(板書:絕無(wú)僅有)

三、課堂小結(jié),點(diǎn)明中心

四、分層作業(yè)(PPT出示)

A.瀏覽網(wǎng)頁(yè),深入了解秦兵馬俑(秦始皇兵馬俑博物館): http://www.bmy.com.cn/index.htm

B.蘇州西園的羅漢堂內(nèi),500尊羅漢尊尊栩栩如生、神態(tài)各異,也是極為精美的藝術(shù)珍品。請(qǐng)你先搜集相關(guān)資料,然后仿照課文第4、5、6自然段的寫法,從中選擇一、兩尊你最欣賞的展開(kāi)具體描寫。(自主練習(xí))

作者單位:蘇州工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校