新課程教學(xué)理念下的初一思想品德課教學(xué)思路

戴 平

新學(xué)期,新課程,新思路,既然是全新的,新在哪兒?怎樣突出新教材的特點(diǎn)?下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劰P者粗淺的認(rèn)識:

一、敢于破舊立新

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,對思想品德課新教材進(jìn)行鉆研,充分了解新教材的性質(zhì)和特點(diǎn),提高對新教材的認(rèn)識。

國家教育部印發(fā)的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程”這有利于幫助我們教師正確把握這門課在學(xué)校課程體系以及學(xué)校教育全局中的地位,認(rèn)識到這門課的任務(wù)就是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展作奠基。

二、勇于標(biāo)新立異

在初一思品課的教學(xué)中筆者采取了以下幾點(diǎn)做法:

1. 把《弟子規(guī)》作為輔助教材

《弟子規(guī)》是一本教我們?nèi)绾巫鋈说囊恍┗旧钜?guī)范,是依據(jù)孔子的教誨編成的。把《弟子規(guī)》引入課堂,有利于弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)文化,同時(shí)還輔助于思想品德課的教學(xué),體現(xiàn)了“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活”的基本理念。

首先,利用課前五分鐘,進(jìn)行學(xué)習(xí)、背誦,不僅知其然還得知其所以然。

其次,學(xué)以致用,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出要求,落實(shí)行動(dòng)。

第三,背誦內(nèi)容靈活掌握,以輔助教學(xué)。

2. 內(nèi)容微調(diào),科學(xué)整合

在備課中發(fā)現(xiàn)有的單元內(nèi)容編排上不符合認(rèn)知規(guī)律,若按照教材的編排按部就班地去教學(xué)的話,對于剛剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來說,跳躍性比較大,很難系統(tǒng)地掌握知識。為此,筆者大膽地對部分內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,力求內(nèi)容緊湊,具有邏輯性,提高教學(xué)效率。

首先,與學(xué)校軍訓(xùn)結(jié)合,對初一的第一單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合。學(xué)校初一新生的軍訓(xùn)中包括學(xué)前教育。筆者就根據(jù)初一思品課第一單元所涉及的內(nèi)容組織了以下幾方面活動(dòng):一是校園漫步。主要是組織學(xué)生參觀學(xué)校的教育、教學(xué)設(shè)施,熟悉新環(huán)境。二是校史尋蹤。邀請八十多歲的第一任老校長來學(xué)校為學(xué)生作報(bào)告,講述學(xué)校的發(fā)展歷史。三是學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。人手一份自編《規(guī)章制度》,組織學(xué)生有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí),及時(shí)了解所在學(xué)校的規(guī)章制度,自覺遵守。四是師生懇談會(huì)。組織任課教師與學(xué)生座談,加強(qiáng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與了解。以上四部分內(nèi)容都依據(jù)教材設(shè)計(jì)了相應(yīng)的討論話題,學(xué)生在不知不覺中既了解了學(xué)校、老師和同學(xué),又完成了思想品德課的第一單元的教學(xué)任務(wù)。

其次,教學(xué)內(nèi)容根據(jù)需要微調(diào),重新組合。比如第二單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)包括第四、五、六課的內(nèi)容,這三課從不同角度闡述了掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但本單元把闡述態(tài)度的有關(guān)內(nèi)容放在了本單元的最后一課來講,我覺得不符合認(rèn)知規(guī)律,于是就把這一內(nèi)容放到本單元的開始講,讓學(xué)生認(rèn)識到:動(dòng)力來自態(tài)度,習(xí)慣造就成功,合作帶來共贏。

3.知識與實(shí)踐、感悟與體驗(yàn)相結(jié)合

思想品德課不是純粹的知識傳授課,而是在教學(xué)中還要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這樣的精神層面的培養(yǎng),必須在平等的、開放的、和諧的和安全的氣氛下,逐步讓學(xué)生在知識和生活的體味中,感悟人生的真諦,生成自己的思想品德和行為習(xí)慣。

首先,思想品德課需要知識傳授,但不是純粹的知識傳授,還要讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟。比如采取課外活動(dòng)、課內(nèi)活動(dòng)、社區(qū)調(diào)查訪問、撰寫小論文等,既提高了學(xué)生的能力,又達(dá)到自我教育的目的。在教育實(shí)踐中,教師創(chuàng)設(shè)的讓學(xué)生參與的活動(dòng)和情境,要貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際,圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)和感興趣的問題,激發(fā)學(xué)生情感、點(diǎn)燃思維火花、升華思想境界。

其次,思想品德課需要用道理教育學(xué)生,但思想品德課不是純粹的理論課,僅僅用大道理說服不了學(xué)生,還要借助于實(shí)際生活體驗(yàn),讓經(jīng)驗(yàn)升華為自己的追求。比如學(xué)習(xí)第五課文武之道,一張一弛這一課時(shí),第一部分勞逸結(jié)合,這部分有一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié),聽舒緩的輕音樂后再背課文,感受一下這樣背課文的效果與以往的不同。按老規(guī)矩,上課前要背《弟子規(guī)》,這次筆者沒有讓學(xué)生一開始就背,而是讓他們聽了一段莫扎特的舒緩輕音樂,之后再布置背誦內(nèi)容,用這種方式既導(dǎo)入了新課,又很快背誦了《弟子規(guī)》,還引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),體會(huì)到“文武之道,一張一弛”、“磨刀不誤砍柴工” 的道理。總之,教學(xué)中要讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長,在感悟中完善。

隨著新課改的不斷深入,我會(huì)不斷探索新的教學(xué)思路和方法,使我們的教學(xué)更快地跟上時(shí)代要求,更加符合新課標(biāo)的新理念、新思路。

作者單位:山東大學(xué)第二附屬中學(xué)