自主學(xué)習(xí) 終生受益

張曉紅

摘 要:興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)行為和效果。本文從五個(gè)方面闡述了興趣對(duì)學(xué)生體育鍛煉的影響?？鞓?lè)的心境有益于學(xué)生更好地參與體育鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。保持學(xué)生的興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。合理運(yùn)用評(píng)價(jià),不斷激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。良好的師生關(guān)系,也是培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣,養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的又一要素。最終讓體育鍛煉伴隨每位學(xué)生的一生。

關(guān)鍵詞:興趣學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣影響

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！迸d趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果,學(xué)生能否通過(guò)體育(與健康)課程的學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣,興趣在其中發(fā)揮著非常重要的作用。那么究竟怎樣培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣呢?

一、快樂(lè)的心境有益于學(xué)生更好地參與體育鍛煉

在課堂教學(xué)中,學(xué)生是不是能以愉快的心情參與體育活動(dòng),這一點(diǎn)非常重要。要做到這一點(diǎn),很大程度取決于教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的課前設(shè)計(jì)。如:初中九年級(jí)的學(xué)生面臨畢業(yè),文化課的學(xué)習(xí)壓力比較大,心理負(fù)擔(dān)較重,這就需要我們體育教師在課的環(huán)節(jié)上更要加強(qiáng),展開(kāi)更廣闊的思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂體育鍛煉,逐漸讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

興趣和愛(ài)好是學(xué)生參加體育活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力,一個(gè)人只有對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)發(fā)生了興趣,才會(huì)表現(xiàn)出對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生積極的情緒,進(jìn)而在行為上愛(ài)好該項(xiàng)活動(dòng),最后對(duì)這個(gè)活動(dòng)形成行為習(xí)慣。而缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣,就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的愛(ài)好,對(duì)該活動(dòng)沒(méi)有喜愛(ài)的感覺(jué),也就不可能對(duì)該活動(dòng)有持之以恒的興趣和愛(ài)好,也就不可能形成堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)慣,即使已形成的習(xí)慣,也會(huì)隨著興趣愛(ài)好的淡薄而逐漸減退。反之,隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛(ài)好程度地增長(zhǎng),習(xí)慣性也就越強(qiáng),堅(jiān)持該項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間也就會(huì)越長(zhǎng)。在體育教學(xué)中,教師要有足夠的耐心使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育課的重要性,使學(xué)生明白只有擁有強(qiáng)健的身體,才能有充沛的精力投入到緊張、繁重的學(xué)習(xí)中;才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求,形成對(duì)體育鍛煉的興趣,養(yǎng)成長(zhǎng)期鍛煉的良好習(xí)慣,同時(shí)也為終身體育打下了基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

處于青春期的少年,他們都有很強(qiáng)的好奇心,他們厭惡?jiǎn)握{(diào)枯燥、一成不變的練習(xí)方法和內(nèi)容。因此,在體育課堂教學(xué)中,教師盡可能的采用多種練習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興奮的心理,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)他們對(duì)練習(xí)的積極性,從而激發(fā)興趣,保持對(duì)練習(xí)的持久性。在冬季進(jìn)行的中長(zhǎng)跑方面的練習(xí),以往的教學(xué)方法是學(xué)生圍繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行跑步練習(xí),跑完規(guī)定的距離,這種教學(xué)方法,體育教師就要針對(duì)學(xué)生這種心理特點(diǎn),采用多種練習(xí)手段,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。對(duì)中長(zhǎng)跑這類的教學(xué)內(nèi)容,可采用計(jì)時(shí)跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑、障礙跑等有效手段,來(lái)發(fā)展中長(zhǎng)跑的能力。同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,再就是克服了動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、保持學(xué)生的興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生練習(xí)的興趣養(yǎng)成后,并不是永遠(yuǎn)都會(huì)持久,如果不能夠堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉,對(duì)該練習(xí)的興趣也會(huì)逐漸減退,直至消失。因此,教師要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的不同,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生采取不同的練習(xí)要求,以維持興趣的長(zhǎng)久性:對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力低的學(xué)生,在要求上就要適當(dāng)降低一些,讓他們?cè)隗w育練習(xí)中能夠有一定的成功感,而對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較高的學(xué)生,在要求上就應(yīng)該相對(duì)高一些,在動(dòng)作上加大一定的難度,增強(qiáng)他們練習(xí)的自信心,讓他們?cè)谔剿髦胁粩嗳プ非?并從中獲得更大的快樂(lè)與成功的體驗(yàn),使他們獲得的興趣能夠長(zhǎng)時(shí)間的保持,堅(jiān)持體育鍛煉,促進(jìn)其身心的發(fā)展。

五、合理運(yùn)用評(píng)價(jià),不斷激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,要特別注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),科學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是心靈上的解放,學(xué)生可以放下一切負(fù)擔(dān)全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,給予正確的評(píng)價(jià),可以極大地引發(fā)學(xué)生的反思,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,這樣才能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo);同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的反思,可使學(xué)生在反思中激發(fā)進(jìn)一步練習(xí)的興趣,鞏固練習(xí)的內(nèi)容。另外,教師與同學(xué)的激勵(lì)也是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種強(qiáng)大的動(dòng)力。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在課堂中更加愛(ài)學(xué)、勤學(xué),有利于鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、良好的師生關(guān)系,有利于激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣

在新課程改革實(shí)施的今天,建立良好的師生關(guān)系不僅是整個(gè)教育過(guò)程的重點(diǎn),同時(shí)也是上好體育課的重要環(huán)節(jié)。作為教師首先要有愛(ài)心,并以此感染學(xué)生,因?yàn)闆](méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育,只有對(duì)學(xué)生傾注了感情,才能獲得學(xué)生的信任和尊重。新課程下的教師不再是單純地去教給學(xué)生知識(shí)與技能,其最終的目的是要讓學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與技能去解決實(shí)踐中所反映出來(lái)的問(wèn)題。如果教師只是一味地去教,而學(xué)生卻沒(méi)有興趣來(lái)學(xué),那么就不會(huì)達(dá)到這個(gè)目的。因此,教師在教學(xué)時(shí)就要不斷地去了解學(xué)生,要通過(guò)與學(xué)生的密切地接觸,去挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界,這就需要有良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ),學(xué)生才能向教師敞開(kāi)心扉,從而樂(lè)意接受教師的情感傳遞,學(xué)習(xí)的興趣便油然而生。教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中,更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之,在體育課堂教學(xué)中,努力挖掘?qū)W生不愛(ài)上課的原因,尋求解決問(wèn)題的方法,采用多種手段不斷地激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣,在教學(xué)過(guò)程中用情去感染學(xué)生,用愛(ài)去激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生真正做到用“心”去參與體育鍛煉,讓他們真切地感到進(jìn)行體育鍛煉是心靈的需要,是學(xué)習(xí)和生活壓力的解放,是一個(gè)人身心健康的基石。

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作者單位:秦皇島市撫寧縣留守營(yíng)鎮(zhèn)西河南中學(xué)