多媒體技術(shù)在幼兒教育過程中的作用

白海燕

摘要隨著多媒體高新技術(shù)成為教育的重要手段,大大促進(jìn)了幼兒教育思想、教育內(nèi)容、教育體系的改革,推進(jìn)了教學(xué)方法的更新,更好地促進(jìn)了幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。它不僅能使教學(xué)過程充滿童心、童趣,更能充分活躍幼兒思維、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教育過程,提高教育的時效性。

關(guān)鍵詞多媒體幼兒教育

中圖分類號:G612文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 引言

在幼兒園教學(xué)中,實現(xiàn)多媒體信息化教學(xué),拓展幼兒的思維,促使幼兒進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí),是深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢和現(xiàn)實要求。多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的信息單一的表現(xiàn)形式,把教學(xué)中較復(fù)雜的內(nèi)容,形象地展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒們更容易認(rèn)知,從而大大提高了教育的時效性。

2 多媒體在幼兒教育過程中的優(yōu)點

利用電腦輔助教學(xué),是當(dāng)今幼兒教育的新課題。在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù),對優(yōu)化教育過程,提供輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量起到了很大的作用。以下是我對多媒體教學(xué)手段在教學(xué)活動中優(yōu)點的總結(jié):

2.1 形象直觀,培養(yǎng)幼兒的觀察力

觀察是幼兒認(rèn)識客觀事物的主要途徑,幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛、深刻,在大腦中留下的印象就越豐富、清晰。多媒體對培養(yǎng)幼兒的觀察力獨具優(yōu)勢。

2.2 動畫激趣,豐富幼兒的想象力

想象力的豐富與否,直接影響著幼兒思維能力、語言表達(dá)能力的發(fā)展。如果在活動中適當(dāng)借助多媒體手段培養(yǎng)幼兒的想象力,效果會很好。

2.3 全面感受,提高幼兒的審美力

以往更多的是利用圖片進(jìn)行教學(xué),但對于靜止的形象,幼兒很難獲得全面感受。而利用電腦動畫能更好地體現(xiàn)美的因素,而且會表現(xiàn)得更鮮明、更強烈。

2.4 創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

當(dāng)今社會日新月異,需要具有一定創(chuàng)新精神的人才,多媒體為我們創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力提供了極好的條件。

3 運用過程中的效果

3.1 教學(xué)課件的選用、制作

運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),所選用制作的課件一定要符合幼兒的年齡特點和接受知識難易程度,并必須立足于解決教學(xué)中的重難點。

3.2 新的感知手段,激發(fā)了幼兒興趣

能讓較為枯燥、死板的教學(xué)變得和音樂、游戲一樣的有趣,好玩,正是多媒體教育手段在教學(xué)活動中所體現(xiàn)的魅力。

3.3 借助圖像、動態(tài)情境,加深幼兒對概念的理解

傳統(tǒng)教學(xué)中,往往通過一些貼絨教具或?qū)嵨锝叹?再輔以教師的口頭表述。要讓幼兒掌握,結(jié)果不盡人意。而運用多媒體技術(shù),幼兒在短時間內(nèi)就能理解概念。

3.4 運用多媒體技術(shù)教學(xué)手段是培養(yǎng)信息時代人才的需要

多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運用,能讓教師較好的綜合呈現(xiàn)信息,使教學(xué)體現(xiàn)出信息時代的特征,幼兒在活動中,通過觀看或?qū)嶋H掌握操作。

4 多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段的關(guān)系

多媒體技術(shù)作為信息時代的產(chǎn)物,它有著傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式無法比擬的優(yōu)點,使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會,有利于幼兒理解知識概念;雖然多媒體技術(shù)避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的枯燥的教具擺弄和教師口頭講述演導(dǎo)過程,但同時它也無法完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段中的幼兒實物操作活動。可見,多媒體在教學(xué)中應(yīng)運而生的教學(xué)效果雖然很明顯,但它與傳統(tǒng)的教學(xué)手段之間的關(guān)系不是替代與被替代的關(guān)系。只有多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合,相輔相成,優(yōu)化組合,取長補短,才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

5 在以后教學(xué)中的設(shè)想

孩子對待新事物有強烈的好奇心和求知欲且富于想象,而這恰恰是創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)。在科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)過程中,抽象的數(shù)學(xué)表達(dá)和模糊的科學(xué)概念在一定程度上限制了孩子的思維,而學(xué)習(xí)過程中不能及時得到反饋勢必會影響孩子求知的熱情。這里,我們借助電腦的高速運算,通過參數(shù)的連續(xù)變化,使原來抽象的數(shù)學(xué)表達(dá)和模糊的科學(xué)概念理解變成形象直觀的動態(tài)圖景,這往往可以啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題、展開想象和大膽猜想,從而激發(fā)創(chuàng)造性思維。

6 結(jié)語

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的必要性和可能性,奠定了信息技術(shù)與幼兒園課程整合的基礎(chǔ),實踐中,我們應(yīng)該嘗試尋找信息技術(shù)與幼兒教育的結(jié)合點,讓幼兒從事自己感興趣的活動;培養(yǎng)教師信息應(yīng)用能力;豐富適合幼兒園教育的網(wǎng)絡(luò)信息;開辟在信息技術(shù)環(huán)境下,教育資源和教育模式的創(chuàng)新。