創(chuàng)造教育與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

徐艷玲

摘要物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。創(chuàng)造教育是對于學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的全面開發(fā),著重于創(chuàng)造思維和創(chuàng)造行為的培養(yǎng)。本文論述了如何利用物理實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

關(guān)鍵詞創(chuàng)造教育物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào):G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)和它在物理教學(xué)中的地位和作用

物理實(shí)驗(yàn)可分為物理教學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)是師生根據(jù)教學(xué)的目的,運(yùn)用教學(xué)儀器設(shè)備,人為地控制,創(chuàng)造或純化某種自然過程,以探索物理過程變化規(guī)律的一種教學(xué)活動(dòng)。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分,它是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)、內(nèi)容、方法和手段。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的作用也是重要的。它能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲,創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,是一種訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,能培養(yǎng)學(xué)生的能力和良好的科學(xué)品質(zhì)素質(zhì)。

2 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)造教育

2.1創(chuàng)造教育

創(chuàng)造教育是對于學(xué)生創(chuàng)造性的全面開發(fā),著重于創(chuàng)造思維和創(chuàng)造行為的培養(yǎng)。在創(chuàng)造教育實(shí)施的過程中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維,促進(jìn)兩個(gè)半腦的協(xié)調(diào)發(fā)展;培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理;智能結(jié)構(gòu)合理的人才。教育的目標(biāo)也相應(yīng)地從培養(yǎng)社會(huì)化臉譜的人轉(zhuǎn)化為具有自我創(chuàng)造性的人。

創(chuàng)造教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。有創(chuàng)造習(xí)慣的學(xué)生從總體上說應(yīng)具備兩方面的素質(zhì):一是知識(shí)和智力技能;二是積極的個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)特征。前者是創(chuàng)造性的智力因素,后者是創(chuàng)造性的非智力因素。

2.2物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造教育

(1)利用物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。真實(shí)、直觀、形象、生動(dòng)和有目的性的操作行為,很容易激發(fā)學(xué)生興趣,喚起學(xué)生的好奇心和動(dòng)手的欲望。

(2)利用物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造學(xué)生有效掌握知識(shí)的環(huán)境,使學(xué)生盡可能快地掌握基本物理知識(shí)和更多的創(chuàng)造性需要的物理知識(shí)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用提問的技巧,引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)揮思維創(chuàng)造能力,鍛煉他們觀察、想象、解決問題的能力。

(3)利用物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造智能。物理實(shí)驗(yàn)是物理現(xiàn)象,學(xué)生只有通過觀察,才能感知物理過程;觀察物理現(xiàn)象需要很強(qiáng)的注意力,人要高度集中才能觀察清楚實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)的物理現(xiàn)象,它留有很大的空間讓學(xué)生想象。

(4)利用物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造行為。實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生動(dòng)手能力的強(qiáng)化。學(xué)生通過動(dòng)手,創(chuàng)造了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)過程;學(xué)生在具體操作過程中通過實(shí)驗(yàn)歸納法等方法探索知識(shí),增強(qiáng)了創(chuàng)造行為。

(5)利用物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(含自制)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和思維能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給學(xué)生留有很大的想象空間,它不局限課本上的實(shí)驗(yàn),可以極大地通過動(dòng)手和創(chuàng)新思考培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

(6)利用物理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的良好科學(xué)品質(zhì)素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)需要客觀的和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)及堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)來不得半點(diǎn)虛假,它是科學(xué)最客觀的事實(shí),通過自制實(shí)驗(yàn)器材,能培養(yǎng)學(xué)生靈活機(jī)動(dòng)、主動(dòng)出擊、敢想、不被困難嚇倒而勇往直前的開拓精神。

(7)利用物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)課(科技活動(dòng))或課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造能力,使個(gè)性得到充分的發(fā)展。課外活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的意愿和興趣主動(dòng)參加的,沒有強(qiáng)制性。興趣是最好的老師,是成材的巨大驅(qū)動(dòng)力;課外活動(dòng)有利于學(xué)生開闊視野、打開思路、受到啟發(fā),利于學(xué)生探索和創(chuàng)造。

3 新型物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)——投影教學(xué)

最近幾年,由于投影教學(xué)深入到物理課堂中,給物理教學(xué)增添了新的活力。因?yàn)橥队笆侄尉哂猩鷦?dòng)形象的直觀性,不受時(shí)空限制的再現(xiàn)性,運(yùn)動(dòng)變化的易動(dòng)性和模擬性,色彩鮮艷的啟發(fā)性的特點(diǎn),所以運(yùn)用投影可以為學(xué)生提供大量的內(nèi)容豐富的感性材料,展現(xiàn)各種物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)過程,從而突出和強(qiáng)化了物理教學(xué)的觀察和實(shí)驗(yàn)機(jī)制。另外,投影能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和直感作用,提高學(xué)生興趣,從而有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā),因此,投影教學(xué)為物理教學(xué)改革開辟了一條新的途徑。

心理學(xué)表明,興趣是主動(dòng)的前提,針對目前學(xué)生對物理的畏難性和對物理現(xiàn)象缺乏感性知識(shí)的實(shí)際,運(yùn)用投影將自然界、生產(chǎn)生活和各種物理現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前,豐富學(xué)生的感知,也增強(qiáng)教學(xué)氣氛。通過計(jì)算機(jī)大屏幕投影,形象、模擬、仿真和動(dòng)畫技術(shù),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,拓展了學(xué)生的思維,大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物的理解和感受,吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí),提高了教學(xué)的效率,使學(xué)生由厭學(xué)物理轉(zhuǎn)化成喜歡學(xué)習(xí)物理。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)造教育還剛剛起步,有待于有志者去開拓。