中學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

王廣平

當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育正在不斷改革，其目的為了全面提高學(xué)生素質(zhì)水平。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教育規(guī)律，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注意開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。1985年5《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中已明確提出教育的目的是提高全民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。

素質(zhì)教育是在新形勢(shì)下改變應(yīng)試教育的負(fù)面影響，針對(duì)基礎(chǔ)教育中應(yīng)試教育的弊端而提出，學(xué)校體育要從重視體質(zhì)教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是教育思想的重要改革。而體育教學(xué)作為學(xué)校體育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育中具有其它學(xué)科不可替代的作用。也就是說(shuō)，體育教學(xué)不僅要重視發(fā)展學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的體質(zhì)和體能，更要重視發(fā)展學(xué)生的智力，重視學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展及思想品德的教育和培養(yǎng)，有效促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，提高新世紀(jì)的人才素質(zhì)，因而，在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育是切實(shí)可行的，也是十分必要的。

一、體育教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育的主體性

素質(zhì)教育在本質(zhì)上是主體教育觀的體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變則是客體教育觀向主體教育觀的轉(zhuǎn)變。因此，體育教學(xué)中的一切工作都要圍繞這一宗旨來(lái)組織，才能培養(yǎng)自覺(jué)性和創(chuàng)造性的人才。主體性在這具有兩層的含義:一是指學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，即學(xué)生在與客體相互作用中應(yīng)具有的主體性，包括學(xué)生在自主地接受知識(shí)和學(xué)生主動(dòng)

地適應(yīng)教師;二是指體育教師教育的主體性，即教育應(yīng)以培養(yǎng)主體性的人為根本宗旨，即包括教師創(chuàng)造性地加工教學(xué)信息，又包括教師主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)生。

二、結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容突出素質(zhì)教育

體育教學(xué)包括體育理論課和實(shí)踐課，在理論教學(xué)中，通過(guò)體育知識(shí)傳授，使學(xué)生更多地了解和掌握體育科學(xué)知識(shí)，懂得體育鍛煉的目的和意義，自覺(jué)積極參加體育鍛煉，提高體育的意識(shí)，同時(shí)盡可能結(jié)合實(shí)際，介紹我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏精神，在奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光實(shí)例，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光情境，激發(fā)起學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的熱情，自覺(jué)參加鍛煉。

另一方面，實(shí)踐課的內(nèi)容，教師可結(jié)合教材特點(diǎn)，運(yùn)用各種有效手段和方法，提高學(xué)生體質(zhì)同時(shí)有效實(shí)行素質(zhì)教育，如田徑項(xiàng)目有跑!跳!投，特別是長(zhǎng)跑項(xiàng)目，更能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢頑強(qiáng)意志品質(zhì)，另外可根據(jù)教材的性質(zhì)不同，更多選用比賽和游戲方法，讓學(xué)生參與比賽和組織工作，這不但可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且提高了某些能力素質(zhì)，只要教師在教學(xué)中精心計(jì)劃，合理安排，相信可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在愉快的教學(xué)活動(dòng)中練習(xí)，有足夠的時(shí)間參與，從而全面提高學(xué)生的身心健康。

三、教學(xué)形式上注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

體育教學(xué)能提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有著與其它教育活動(dòng)無(wú)法替代的作用。由于學(xué)生所處的環(huán)境和所受的教育以及自身的能力程度不同，其生理!心理及運(yùn)動(dòng)機(jī)能方面，會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，必須考慮學(xué)生個(gè)體差異，注重各自個(gè)性的發(fā)展，分別加以區(qū)別對(duì)待，在教法的設(shè)計(jì)上，要注意多樣性與靈活性，明確學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師不能只管教，要以學(xué)生認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容的規(guī)律特點(diǎn)為主，因人而異，合理安排教學(xué)的步驟，從每堂課的教學(xué)內(nèi)容、條件出發(fā)，創(chuàng)造出不同特色，體現(xiàn)素質(zhì)教育功效的體育課模式，促使教學(xué)內(nèi)容豐富，師生關(guān)系融恰，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維能力，在學(xué)生較全面發(fā)展的同時(shí)，注重個(gè)性發(fā)展，有選擇地進(jìn)行適合自己運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，不斷完善和完美學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

四、教學(xué)中應(yīng)重視思想品質(zhì)培養(yǎng)

體育教學(xué)的目的，不僅僅使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)和技能，而且需要培養(yǎng)各種思想品質(zhì)。就教學(xué)內(nèi)容而言，許多內(nèi)容多有針對(duì)性項(xiàng)目可選:只要從學(xué)生需要出發(fā)，教學(xué)中可選擇帶有明確規(guī)則的游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生遵守規(guī)則!公平競(jìng)爭(zhēng)!不斷進(jìn)取的精神;也可選擇娛樂(lè)性!集體性的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生良好情感!性格!人際關(guān)系及團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，也可選擇韻律感強(qiáng)，節(jié)奏鮮明的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生美感的情操;還可選擇時(shí)間較長(zhǎng)，難度較大或具有一定危險(xiǎn)性的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，不怕困難，教于拼搏的意志品質(zhì)等?，F(xiàn)只要我們努力去做，精心選擇，要培養(yǎng)好學(xué)生各種思想品質(zhì)，不是一件十分難辦的事。

五、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育宣傳

由于時(shí)代生活節(jié)奏日漸加快，工作中競(jìng)爭(zhēng)越加激烈，或多或少會(huì)給人們生活與工作帶來(lái)一定壓力，造成緊張心理負(fù)擔(dān)。在緊張的心理危機(jī)出現(xiàn)時(shí)候，不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不能不斷保持個(gè)體與環(huán)境之間的相對(duì)平衡，生理和心理平衡就會(huì)被打破，就會(huì)出現(xiàn)身體恍惚!身體不適!甚至導(dǎo)致疾病，因此在教學(xué)中要加強(qiáng)宣傳，預(yù)防不良心理健康的產(chǎn)生。

六、結(jié)語(yǔ)

全面推行素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體能諸方面生動(dòng)活潑發(fā)展，是當(dāng)前改革的主旋律，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，擺脫傳統(tǒng)教育觀念束縛，在學(xué)校教學(xué)中對(duì)初中生進(jìn)行素質(zhì)教育，利用校本資源，運(yùn)用各種方式努力培養(yǎng)，不斷實(shí)踐，使受教育者的先天潛能和后天個(gè)性獲得最大程度的發(fā)展與完善，必定會(huì)培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的全面發(fā)展人才。

（廣昌一中）